高中英语外研版 (2019)必修 第一册Unit 4 Friends forever教案设计

这是一份高中英语外研版 (2019)必修 第一册Unit 4 Friends forever教案设计，共5页。

课 题
Unit4 Friends frever
--Develping ideas
学 科
英语
班 级
Class
授课教师
教 学目 标
1 理解课文内容，明确故事中的人物形象和特点，评价人物的行为；
2 初步掌握小说类文体的基本特征和常见的阅读方法，了解 O. Henry 小说的主题和“欧·亨利式”结尾的特点，和小说结尾的写法；
3 联系自身实际，进一步深入理解友谊的意义和内涵，辩证地思考情与法之间的关系，树立正确的友情观。
4 能够深入理解友谊的内涵与意义，辩证地思考情与法之间的关系，形成正确的人生观、价值观；
重 点
掌握小说的文体特点和常见的阅读方法。
难 点
能够运用所学为小说续写结尾。
教 学方 法
Task-based Apprach.
Grup Wrk.
教
学
内
容
与
过
程
Step1 Leading-in
了解 O. Henry 的背景信息，并谈论自己的看法，为阅读活动预热。
Read the shrt intrductin t O. Henry and answer the questins.
1 Have yu read any stries by O. Henry? Share ne with the class.
2 D yu like stries with surprise endings? Why r why nt?
Step2 Fast-reading
教师在读中活动中，请学生带着问题快速阅读课文。
第一步：请学生阅读活动指令，明确阅读任务。
第二步：阅读课文，把握小说故事情节和人物关系，并回答问题。
第三步：全班核对答案并讨论。
Read the passage and find ut why the man is standing utside the shp.
○参考答案
Because he is waiting fr his friend Jimmy.
Step3 Detail-reading
第一步：请学生回答学生用书中的三个问题，根据文中的内容和线索，想出故事结尾。
第二步：学生分组并在组内分享自己的结尾构思并陈述理由。
第三步：学生阅读小说真实的结尾，体会“欧·亨利式”结尾的特点。
Wrk in grups. Think f a pssible ending t “After Twenty Years” and find
evidence t supprt yur ideas. Use the fllwing questins t help yu.
1 Did Jimmy cme t meet his friend?
2 What has Jimmy experienced ver the past twenty years?
3 What might happen between the pliceman and the man?
Nw read the nte frm the riginal ending and find ut what actually happened.
Step4 Grup Wrk
合理构思小说的其他情节，复述并表演出小说中的三个场景，提醒学生在复述时恰当使用本板块所学的定语从句。
第一步：学生阅读活动中提供的三个场景，了解活动的主要内容。
第二步：学生分组，根据课文内容，发挥想象，讨论各场景的具体内容，写下每个场景的关键信息，为复述故事做好准备。各小组根据复述的故事确定成员的角色，准备表演台词与动作，将故事排演成戏剧。
Wrk in grups. Act ut the whle stry.
1 Think abut what happened in each f the three scenes, using the infrmatin yu have already read in the stry. Retell the whle stry.
The stry is abut tw friends named Bb and Jimmy. Twenty years ag, …
2 Chse a character t play and decide what yu will say and d.
3 Act ut the whle stry
Step5 After-reading: Writing an ending t a stry
Task1 教师带领学生阅读短文，回答问题，了解故事结尾的特点。
第一步：学生阅读短文，读懂故事，理清故事中的人物关系。
第二步：学生分组讨论短文后的问题，体会故事中人物的情感，了解故事结尾的特点及分类。
第三步：请个别小组分享答案并给出理由，其他小组进行评价或展开讨论。
Read Bb’s stry after he was released frm jail and answer the questins.
1 Hw did Bb feel when he finally gt ut f jail?
2 What kind f ending is this? Mre than ne descriptin may be suitable.
__A happy ending.
__A sad ending.
__A surprise ending.
__An pen ending.
3 D yu like this ending? Give yur reasns.
○参考答案
1 Bb felt lst and helpless.
2 A happy ending, and a surprise ending.
3 Students’ wn answers.
Task2教师提供必要的支持，引导学生关注小说的要素，为写作做好准备。
第一步：学生自主阅读指令，明确活动要求。
第二步：各小组再次阅读活动 5 中的短文，找出文中描述
环境、人物和动作的表达。
第三步：全班核对答案，教师引导学生关注小说的要素。
Read the ending abve again. Find the expressins that describe:
• settings
• characters
• actins
○参考答案
Expressins that describe settings: ut f jail, cld wind, cld, dark night.
Expressins that describe characters: nw 58, lst and helpless, a yung man, a familiar-lking man in his thirties, dubtfully.
Expressins that describe actins: stepping ut f, smiled bitterly, lnged fr, heard, turned arund, was surprised t find, replied, unflded, shaking, finished reading, shuted in surprise, smiled.
Task3 教师引导学生根据 After Twenty Years 这篇课文的情节，进行知识和思维能力的迁移，创作自己心中的故事结尾。教师提醒学生注意小说的写作要素，鼓励学生在写作过程中通过对环境、人物和动作的描述，让故事更加生动。
Cme up with yur wn ending t Jimmy and Bb’s stry, twenty years after Bb was arrested. Answer the questins t help yu.
1 What type f ending will it be?
2 D yu want t intrduce ther characters in the ending? If s, wh
are they?
3 Where will the ending take place?
4 What has happened t Bb and Jimmy ver the past twenty years?
5 Hw will the stry end?
Write yur wn ending.
Share yur ending with the class.
Step6 Hmewrk
小组内展示自己创作的结尾，相互进行评价或展开讨论。
备注