高中英语外研版 (2019)必修第一册Unit 2 Exploring English教案

展开

这是一份高中英语外研版 (2019)必修第一册Unit 2 Exploring English教案，共4页。教案主要包含了文本分析，学情分析，学习目标等内容，欢迎下载使用。

教学设计必修Book 1 Unit 2 Exploring English

Developing ideas—reading

一、主题内容：

四位英语学习者在学习过程中遇到的困惑和误解

二、主题语境：

人与自我

三、语篇类型：

论坛专题讨论

四、文本分析：

【What】介绍了四位英语学习者在学习过程中遇到的困惑和误解，涉及have a frog in one’s throat, the first floor, wicked, not bad四组英语表达。

【Why】从另一角度呈现了英语语言的多样性、创造性及其丰富的文化内涵，让学生形成在英语学习中注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维，培养跨文化意识。

【How】采用新媒体语篇—论坛专题讨论，全文以总分的结构，从论坛公告引入到四条具体的帖子，再由每个帖子以记叙文的形式分别讲述了发帖人在英语学习过程中遭遇的困惑与误解。

五、学情分析

当代学生作为网络原住民，对论坛专题讨论类型的语篇非常熟悉，且很感兴趣，但对于其英语用词还不够了解。经过前面三个课时的学习，学生已经对英语语言多样性及其丰富的文化内涵有了一定的了解，但还不够深刻。该部分出现的四组英语表达，因缺乏相应的文化背景知识，也是学生所不能恰当理解和使用的。

六、学习目标

经过本节课的学习，学生能够：

通过阅读课文，理解课文内容，了解新媒体语篇的特点。
感知英语俚语的意义、用法以及文化内涵。
通过复述课文，初步了解故事的内容特点，文体特点。

七、教学重点

通过阅读课文，理解课文内容，了解新媒体语篇的特点。
通过复述课文，初步了解故事的内容特点，文体特点。

八、教学难点

感知英语俚语的意义、用法以及文化内涵。

九、教学过程

学习目标	评价方式	设计意图	教师活动	学生活动
感知英语俚语的意义、用法以及文化内涵；阅读课文，理解课文内容，了解新媒体语篇的特点。	1.学生口头回答问题（教师及时口头反馈）。 2.学生完成阅读任务（教师口头反馈）。 3.学生分析误解产生原因、回答问题（学生互评+教师评价）。	激发学生兴趣，引入话题。	教师展示一些表达，引导学生猜测意义。	猜测一些表达的意义。
		感知新媒体语篇的特点；深入理解英语的多样性、创造性。	引导学生快速阅读，完成阅读任务。	1.快速阅读文章，分析出本文文体特点。 2.从四则论坛专题讨论的帖子中找出引起误解的英语表达。
		深入理解英语丰富的文化内涵。	引导学生小组思考、讨论。	小组分析讨论误解产生的原因，完成Activity3。
		运用所学进行知识的内化和迁移，培养思维品质; 发展跨文化沟通的能力，增强文化意识。	教师引导学生思考英语词汇的多样性与人类创造力之间的关系。	回答两个问题： 1. How would you deal with the situations described in the posts? 2. Do you know of any Chinese expressions that often cause misunderstandings? 并讨论、分享。
初步了解故事的内容特点，文体特点。	学生复述课文（学生自评+教师评价）。	内化和迁移所学，为Writing做铺垫。	引导学生复述课文。	小组自主采用多样化的复述方式：如访谈、表演等复述课文。