初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天导学案

《杞人忧天》导学案

教学目标：

1.积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义。

2.分析寓言的内容，理解寓意,学会辩证的看待问题。

3.了解与《列子》相关的文学常识及“杞人忧天”的含义。

教学重难点：

重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理

难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。

课时：1课时

一、导语设计

成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜成语）这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》。（板书课题）

二、题解

《列子》 道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。本文选自《列子·天瑞》。

其内容多为民间故事、寓言和神话传说如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

三、检查预习

  1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍。

 中（   ）  宿（    ）   躇(     )步跐(     )蹈    杞（   ） 塞（   ）  亡（     ）

2.我来辨识，明确重点词语。

（1）崩坠 ：      （2）寄：         （3）废寝忘食 ：    

（4）因：         （5）晓：         （6） 屈伸： 

（7）  行止：       （8） 只使：      （9）舍然 ：     （10） 奈何：

3.我来解释，重点句子。

    （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之

    （2）充塞四虚，无处无块。

    （3）奈地坏何？

    （4）奈何忧其坏？

四、展示复述能力，小组大比拼——看谁速度快

（线索：为何而忧？--忧成何状？--谁来解忧？--何以解忧？--是否解忧？）

五、我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。

  “杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。

本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。

六、拓展延伸：

从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？

1、全球逾万种动物濒临灭绝 　　　    乱砍滥伐森林是祸首

2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”

3、地球真的是越来越烫了 

4、北京面临被沙淹没危险

总结：面对此情此景，我们应不应该担忧？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸福的日子、更好的未来！

七、布置作业

杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。

八、板书设计：

                忧天：忧患意识，居安思危精神

   杞人忧天

                不忧：胸无大志，患得患失