小学语文人教部编版五年级上册习作：二十年后的家乡示范课ppt课件

课题

习作四：二十年后的家乡

教学目标

1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3.能根据同学的建议修改习作。

教学重点

1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

教学难点

能根据同学的建议修改习作。

教学过程

一、激趣导入，引出主题

1.教师课件出示贺知章的《回乡偶书》二首，引导学生体会情感。

导语：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”小时候离开家乡，年纪大了才得以重返故土。离开家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。（出示《回乡偶书·其一》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书·其二》：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）你们从这两首诗中感受到了什么呢？

2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。

学生发言示例：

生：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老年才回来，他的心情是激动的、欣慰的。

生：诗人的家乡话没有改变，但是头发白了，相貌变了。孩子们看见诗人都不认识了，于是就笑着问诗人：“客从何处来？”

生：贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，但镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。

3.教师总结学生的发言，引出本次习作的内容。

小结：是啊，贺知章阔别家乡多年，家乡的变化很大，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家，可能在国内某个城市当一名环保志愿者，也可能是一名时装设计师，还可能是在异地务工的普通人……。不论你在哪个地方，也不论你在干什么，家乡一定会珍藏在你的记忆深处。二十年后，我们的家乡也会发生翻天覆地的变化。下面就让我们大胆想象，放飞自己的心灵，以“二十年后的家乡”为话题，写一篇习作。

二、明确要求，交流展示

1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。

思考：（1）本次习作的内容是什么？

明确：描写二十年后的家乡。

（2）教材中给出的说明性文字强调了什么？

明确：要大胆想象，列出习作提纲。

（3）本次习作的要点是什么？

明确：想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

明确：（1）可以运用对比的手法描写家乡的变化。（2）详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从家乡环境的变化，人们物质生活的变化，和亲人、朋友久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写，要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可以采用今昔对照的方法，突出家乡的变化之大。（3）注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，恰当地表达那份浓浓的故乡情。

3.引导学生进行习作构思，列习作提纲。（课件出示。）

4.交流习作提纲，同学间进行评议。

5.教师总结归纳。

小结：经过讨论和练习列习作提纲，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。

三、精选素材，完成初稿

1.教师提出问题，启发思考。

①你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家乡的景观会发生什么变化？

②二十年后，你回家乡的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开想象，说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。

③想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人？你们久别重逢，见面时会是怎样的情景？

④你回家乡有什么趣事发生？

2.同桌之间相互交流，拓展材料。

3.教师总结。

小结：同学们都展开了奇妙的想象，述说着家乡各种各样的变化，让我们感受到同学们对家乡的热爱。那就请大家带着奇思妙想去大胆地畅想未来家乡的变化，把自己家乡的变化描绘得多姿多彩！

4.教师引导学生根据交流内容进行记录，写好习作初稿。

5.教师巡视，注意对学生进行指导。

四、点评习作，修改誊写

1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。

点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。

2.教师点评完后，学生能根据老师的建议尝试自己修改习作。

修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑或不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。

3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。

4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。

五、课堂回顾，交流收获

教师总结本课时的教学内容。

小结：写“二十年后的家乡”，就是要写出家乡的变化。教材中给出了一个习作提纲范例，我们通过品读，掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积极思考，多方探讨，也都想象了家乡的巨大变化，表达了自己的情思。

教学反思

通过这次习作教学，我不禁感叹：我们永远追不上孩子们的想象力！只有老师和家长想不到的，没有孩子们写不出来的！课堂上，我引导学生拓展思维，大胆想象家乡人、家乡景和家乡物质、精神生活的变化。他们顺着我的思路，任思想驰骋，把未来的家乡想象得神奇、美好，大大超出我的想象！我借势引导他们在丰富的想象的基础上，恰当地使用借景抒情、动静交融等写法，完成习作训练。同学们都写得相当不错，作文水平有明显的提升。