人教部编版九年级上册17* 孤独之旅教学课件ppt

课题

《孤独之旅》

教学目标

1. 掌握文章基础内容，领会小说的情节和主题。 
2. 体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，领会“孤独之旅”的含义。 
3. 领悟成长的深刻内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。 

教学重点

1. 掌握文章基础内容，领会小说的情节和主题。 
2. 体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，领会“孤独之旅”的含义。 

教学难点

1. 掌握文章基础内容，领会小说的情节和主题。 

教学准备

1.          教师准备：课件PPT、图片、录音等
2.          学生准备：课堂预习资料

教学过程

1.热身活动（新课导入）

孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。                                                           

2.新知呈现与操练

（一）掌握文章基础内容，领会小说的情节和主题。

作者简介：曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国际大奖。

《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

读准字音：嬉xī闹                      纯粹cuì

     觅mì食                      撩liáo逗

     撅juē断                     犬吠fèi

     眺tiào望                    嗅xiù觉  

     旧茬chá                     驱qū除       

     锤chuí炼liàn               肥硕shuò

     树烟yān                     茫máng然

     纯粹 cuì                    兴xìng致                   

空旷kuàng                   稠chóu密

     掺chān杂                    永恒héng

     胆怯qiè                     逃窜cuàn

     戳chuō破                    给jǐ予 yú

     倦juàn意                    陌mò生

     一缕lǚ                      伶líng仃dīng

     振zhèn奋                    乖guāi巧 

     磨难nàn                     回应yìng

家底：家中通过长时间积蓄的钱财。

觅食：指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉闹：嬉戏，打闹。

空旷：地方广阔，没有树木，建筑物等。

撩逗：挑逗，招惹。

置之不理：放在一边，不予理睬。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

（二）体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，领会“孤独之旅”的含义。 

知识回顾：

1.小说的三要素：人物、故事情节、环境。

2.小说的故事情节由：开端、发展、高潮、结局等构成。

3.人物描写包括：神态描写、动作描写、肖像描写、语言描写、心理描写。

文章结构：

开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。

发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家。

高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。

结局(50—52) ：辛苦得到回报，杜小康有了收获。

故事情节：

杜小康因家道中落不得不辍学跟着父亲去偏远芦荡放鸭的经历，描写了一个性格倔强、胆小懦弱的小男孩成长为一个性格刚强、能吃苦耐劳的男子汉的过程。

分析文题“孤独之旅”的含义。  

失学离开学校和村庄，跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌。

杜小康的心灵变化过程：从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。

分析“孤独”的内涵。

“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。　

【1】环境孤独；

【2】生活孤独；

【3】情感孤独；

【4】生命孤独。（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）

（三）领悟成长的深刻内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。 

分析杜小康的心理发展过程：

【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕)

【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。（感到胆怯）

【3】日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（感到孤独）

【4】后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（面对孤独习惯孤独不再恐慌）

【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）

【6】望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（长大  、  坚强）

如何理解“前行是纯粹的”这句话？

   “纯粹”表明前行速度之快，强调了父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗指前行的单调、孤寂；同时也含蓄地说明了父子俩面对生活是别无选择的。

文章第15段的描写体现了怎样的情味？

   运用拟人的手法，写出鸭们的乖巧。同时也用鸭的孤独来衬托人的孤独。表面上写鸭觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船上的主人”，实际是写杜小康在夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。

想象一下第21段描绘的画面，体会杜小康此时的心情。

    一个“涌”字形象地将芦荡无边无际的动态之美表现出来。孤小的船、幼小的杜小康，与广袤的芦荡，形成强烈的对比，烘托出杜小康压抑、沉重、害怕的心情。

第36段的环境描写有什么作用？

这段环境描写，按事物发展顺序写“天阴——变黑——雷滚——雨下——苇断”，把暴风雨之势渲染到极点，推动故事情节发展，为下文“鸭逃人找”做铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康坚强、勇敢的性格。

总结：本文通过写杜小康成长的故事，高度赞扬了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。

板书设计

孤独之旅

1. 掌握文章基础内容，领会小说的情节和主题。 
2. 体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，领会“孤独之旅”的含义。 
3. 领悟成长的深刻内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。 

课后作业

“人由幼稚到成熟，是生命中的一种渴望和追求。所以，年轻的我们，应坦然面对成长岁月中的坎坷和磨难，走过风霜雨雪，等待我们的必将是那缤纷的彩虹。”说说你对这段话的理解。

教学反思

教学中教师应该注意复习小说知识点的回顾复习同时应该引导学生探究文章中反映的社会问题。