初中Section A教学设计

Period 2  3a­4d

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。

2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。

Ⅱ.教学目标

1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生辨别读音的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：

(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK

(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3)句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks.I'm OK.

5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6．帮助学生掌握一些英文名字。

Ⅲ.教学重点

(1)词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK

(2)字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3)句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。

Ⅳ.教学难点

让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。

Ⅴ.教学步骤

Step  1：Warm­up

1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。

2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。

建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。

可采取先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。

建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。

方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。

建议3：字母背诵连珠炮。

方法是由教师提问，让学生回答。教师提问时要快速说出问题，不给学生思考的时间，看谁回答的速度快。问题可以是这样的：

Aa后面的第二个字母是什么？Ff的左邻右舍？一笔写出的小写字母？

建议4：默写字母。

让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式可以多样。但要让学生分小组进行PK，看哪一组正确率高。

Step  2：Lead­in

利用Good morning！的问候，引出Good afternoon！Good evening！How are you？等问候语。

建议1：将在Warm­up中表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话如下：

T：Well done！Good morning!

S：Good morning!

T：Thank you.

然后播放下午、晚上的图片，告诉学生现在是下午了，不能说Good morning！了？

以此导入Good afternoon！Good evening！的学习。

建议2：讲故事导入。

T：昨天我们学习了Good morning！的问候语，很多同学今天早上见到我都用Good morning向我问好。可是，昨天下午也有同学用Good morning！向我问好，这样说对吗？

建议3：播放动画导入。

课前输入网址http：//new.060s.com/news/mulu/276/showflash.php？title＝Good%20morning找到这首flash儿歌，课上播放，让学生找出里面有哪些问候语，然后让学生分组讨论这些问候语该怎么用。最后教师总结。

建议4：模拟真实情景导入。

课前安排几个学生排练用Good morning！Good afternoon！Good evening！How are you？相互问候的场景。在课堂上，让这几个学生分别表演早上、下午、晚上进行问候的情景，要求有道具、有动作、有表情。然后导入到这几个问候语的学习。

Step  3：Present the new words

利用图片、词汇表或动画学习生词，反复带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。

建议1：直观教学法。

1．继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接教学生词afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。然后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。在教学时，每教一个单词，一定要强调其读音和书写，要求学生在学单词时，要边读边写。

2．出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，然后利用背面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。

建议2：利用读音教学生词。

出示单词的音标，利用音标教读单词。方法是：先让学生一个一个地认读音素，根据音标读出单词，教师纠正。然后出示单词的音标卡片，利用音标教读单词，让学生掌握根据音标认读单词的方法。并教给学生根据读音记忆单词的方法。

建议3：图片展示教学生词。

在多媒体课件中展示afternoon的图片，然后教读afternoon，继而教读good afternoon，教读时要求学生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。然后按此方法教学evening，再和学生共同训练good afternoon/evening，然后，利用图片教读How are you？I am fine，thanks.

建议4：播放动画教学生词。

播放Good afternoon！Good evening！和How are you？的flash动画，利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语，然后反复播放，加深学生印象。

Step  4：Practice the new words

设计大量的训练，巩固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。

1．Present the following dialogue with the students.

T：Good morning，class!

Ss：Good morning，Mr./Miss...!

T：Good morning，(Name)．

S：Good morning，Mr./Miss...!

(然后在课件上显示下午、晚上)继续与学生大量练习这几个单词。如：

T：Good evening，(Name)．

S：Good evening.

T：How are you?

S：Fine，thanks.

2．运用单词卡，快速背诵单词，并要求学生拼写。

建议1：出示标有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的这几张单词卡，让学生任意抽取，并快速读出单词，然后拼写出来。

建议2：让一个学生到讲台上来，让其抽取单词卡，并读出和拼写卡上的单词。然后由他向大家询问单词，可以个别提问，也可以让大家齐声回答。

建议3：让学生将事先准备好的单词卡拿出来，在小组内用打扑克的方式相互挑战，一个学生负责记录，小组内读不出、拼不出来的学生要站起来，然后由老师领读，并要求这几个学生再读和拼写一遍，直到所有学生均能熟练掌握所学单词。

3．单词复现“幸运碰碰碰”。

具体操作建议：用flash做一个大转盘，点击鼠标，转盘转动，当学生喊“Stop！”时，转盘停下，然后读出指针所指的单词；依次进行，看谁读出的单词多。

Step  5：Present the new sentences

建议1：利用flash动画，先让学生观看外国人在下午、晚上和平时见面时所用的问候语，让学生初步感知新学句子。

建议2：事先安排学生表演一个见面问候的对话。然后这样告诉学生：

T：We have learned some new words.But can you use them？Let's make a conversation and try to use these new words.Look！Here they are!

学生分角色表演下午、晚上见面时如何打招呼，可以含有动作和表情。

再让一组学生表演How are you？这一问候语。

Step  6：Practice the new sentences

板书Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thank you.这几个句子后，就是操练环节了。操练的步骤如下：

1．首先反复读，力求读会这几个句子。

具体操作：根据黑板上的板书，带领学生一遍遍朗读，然后学生齐读，再分排读，最后个别读，在读的过程中，教师不断纠正学生的读音。

2．学生读熟以后，让学生同位之间进行句型操练，一问一答。然后分排分组，两两对话展示。

Step  7：Task 3a,3c

1．学生看3a，教师播放录音，让学生听录音并为图片编号。

2．让学生分角色练习3a中的对话。

3．让学生听3c并与同伴进行对话练习。

Step  8：Learn the English names

1．教师出示几个外国小孩的图片，逐个介绍姓名：This is Helen.This is Grace...

然后反复练习这几个名字的读音，让学生熟练朗读。然后完成4a。

2．让学生为自己挑选英文名字，然后与同伴互相问候。完成3d。

Step  9：Present the letters and words

学生学好字母，对学习语音和单词都有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律及拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读、记忆单词打下良好的基础。

利用字母，教学音素，帮助学生学会字母和单词的正确发音。

建议1：教师将课本的4b进行板书，教学生认读。

先板书A，然后再分别写出H，Dale，Grace，让学生讨论这几个单词和字母的发音有什么特点。得出结论后，再讲明开音节、闭音节，最后再让学生认读：age，face等。

用同样的方法教读E的发音规则。

建议2：利用游戏教读音素。

T：I will show you some words.Please try to spell the words as quickly as possible.Let's see which group will be the first.

将课本的4b展示在课件中。让学生分组读单词和字母，最先读完的组获胜。

Step  10：Practice the letters and words

让学生听磁带，并跟读4b中的内容，然后让学生朗读4c中第一栏的字母和单词，再让大家讨论其规律，最后得出结论，让学生试读出第二栏的单词。

Step  11：Task

1．读出单词。

学生明确了开闭音节的规律以后，让学生快速读出更多的单词，并要求同位之间相互听读，并随时纠正。

2．同音归类。

在课件中做出苹果和芒果的图片，上面写着这些英语单词：face，age，had，dad，game，cat，he；bed，Chinese，egg，eve，desk，让学生按读音给它们归类。

Step  12：Summary

先让学生分组讨论今天学习的内容，然后让组长汇报今天的收获。最后播放录音4d，让学生通过歌曲总结本课所学内容，并快速回忆，加强记忆。

Step  13：Homework

1．Finish off your workbooks.

2．Copy the new words and sentences for five times and try to remember them.

3．Make a conversation with your partner and your parents to practice what you've learned in this class.

知识讲解

1．good adj.好的；良好的；令人满意的

Her English is very good.

她的英语很好。

2．CD  n．激光唱片；光盘

(1)CD存在复数形式，即CDs。

(2)关于英语缩略语

英语中有很多单词或词组可以只用几个字母表示，并已被认可，碰到这些缩略语时，都能明白它们的意思。例如：

TV     电视    m   米

Cm     厘米    OK   好，行

UN     联合国    US   美国

CCTV    中国中央电视台  CAAC  中国民航

Dec.     十二月     SOS    国际通用呼救信号

HB     (铅笔芯) 硬黑    BBC    英国广播公司

3．thanks n．谢谢

“Thanks.”同“Thank you very much.”“Thanks a lot.”“Thank you.”一样，都可以用来答谢对方的帮助、赞扬；回答时，不能依据汉语“不用谢”直译为“No thanks.”或“Don't thank me.”，或者说“It's my duty.(这是我应该做的)”，而应该说：“That's OK.”“That's all right.”等。如：

—Jim，is this your cup？吉姆，这是你的茶杯吗？

—Oh，yes，it is.哟，不错，是我的。

—Here you are.给你。

—Thank you very much.非常感谢。

—That's all right.没关系。

4．How are you？你好吗？I'm fine，thanks.我很好，谢谢。

I'm＝I am ，I'm 是I am 的缩写形式。英语中经常出现缩写的现象，它的形式一般是在第一个单词后加“'”，再加上第二个单词的一个辅音字母，这时应按照缩写的形式发音。例如：I'm 读作/aIm/；he's 读作/hiz/或/hIz/。

“How are you？”用来问候健康，一般用作熟人之间的打招呼用语。如：

A：How are you？你好吗？

B：Fine/Very well，thank you.And you？(很)好，谢谢。你好吗？

注：“How are you？”有时为健康问候语(即是实实在在地问候对方的身体健康)，而有时不是健康问候语，只是熟人之间的打招呼用语，到底何时作何解，要视具体情况(比如双方的关系，其中一方是否真的健康有问题且为另一方所知，双方是天天见面还是很久不见等)而定。对于问候健康的 “How are you？”，人们通常要根据自己身体的实际情况作答； 而对于用作打招呼用语的 “How are you？”，人们通常总是格式化地回答“Fine，thank you.And you？(好，谢谢。你呢？)”之类的。

另外，按照英语传统，人们在初次见面时通常用 “How do you do？(你好)”来问候对方。但是在现代英语(尤其是美国英语)中，在非正式场合，人们(尤其是一些年轻人)通常不用 “How do you do？”而是用一句热情的 “How are you？”有时甚至只说一个 “Hi.”即可。

5．见面如何打招呼？

每天同学们之间都要见面，同时也与老师相见，此时你知道如何用英语去打招呼吗？是否也像汉语中说“你去哪儿”“你吃饭没有”等等？英语习惯是只有警察才能对所盘查的人如此问。那我们该说些什么呢？

(1)见面打招呼：

两人见面时总是有一方要先向另一方打招呼，那先打招呼的一方应该说的内容如下：

Nice to meet you.很高兴认识你。(一般初次见面时打招呼用，实际上在美国英语中与“Nice to see you.”一样。)

Nice to see you.很高兴见到(看见)你。(一般熟人间见面时打招呼用)

Hello！喂！/你好！(初次见面或相识的人之间打招呼)

Hi！喂！/你好！(较熟悉或相互间较随便的打招呼)

Good morning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(较熟悉或不熟悉均可用)

(2)相应的应答语：

与别人见面时，别人向你打招呼，你也应该做出相应的回答。

Nice to meet you，too.我也是(很高兴认识你)。(初次见面回答对方的答语)

Nice meeting you.Bye.很高兴认识你，再见。(初次见面时回答对方的答语且是分别时说，如果你说了后不离开，则一般不要如此说。)

Nice to see you，too.我也是(很高兴看见你)。

Hello！喂！/你好！(初次见面或相识的人之间打招呼的回答语)

Hi！喂！/你好！(较熟悉或相互间较随便的打招呼的回答语)

Good morning/afternoon/evening！早上/下午/晚上好！(较熟悉或不熟悉均可的应答语)

注意：nice可以换成glad/happy/pleased，但主语不相同，nice主语为it，而glad/happy/pleased主语是I。