四年级上册英语教案-Unit 6 Family Revision-鲁科版（五四制）三起

Unit 6 Family

教学课型 Revision  备课时间

上课时间：

一、教材分析：

Unit 6以家庭为主线，学习了描述父母的特点、职业。本课是Unit 6的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。

二、学情分析：

学生已经熟练地掌握了前三课的学习内容，积极性很高，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标：

（一） 知识目标：

1.复习巩固本单元的单词：tall strong has short long parent work businessman cute nurse hospital policeman gardener park

2系统复习本单元的课文及重点句型。

  3.能正确书写单词：teacher farmer nuser doctor

（二） 能力目标：

（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。

（2）能够用“She is/has….”描述家人的特征，能用What does she/he do?询问家人的职业。

（三） 情感目标：

1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性。

 2.培养学生的合作能力和语言运用能力。

四、教学重难点分析：[来源:学科网]

（一）教学重点：

1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。

2.综合运用本单元句型进行交流。 

（二）教学难点：

    学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。

五、教学准备：

   多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、奖品、实物等。

设计思路：

教学环节的设计注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用；在教学活动的具体实施过程中，关注学生的群体特点和个性差异，恰当处理整体与个体之间的关系，让学生在唱一唱、演一演、做一做中掌握知识，使每一个学生都能大胆说、积极做，在说和做的过程中体验到成功的喜悦。

六、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Greetings.

2..Listen to a song.<<My Family>>（幻灯）

【设计意图】播放歌曲，营造出一种轻松的教学氛围，也复习了所学过的主要句型。

Step 2 Revision.

（一）复习第6单元的单词。

1. Review the words. (tall strong has short long parent work businessman cute nurse hospital policeman gardener park)

同桌俩练习读单词，然后“开小火车”读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。

(课件出示：gardener policeman strong parents hospital businessman、nurse )指生读，其他学生跟读

 2 Practice(read and choose)

例：园丁图片 （ gardener nurse）

3我是火眼晶晶：大屏幕分类闪现单词，学生认真看，读出消失不见单词，教师给予奖励

tall strong short long (strong short)

nurse policeman gardener cook (policeman)

hospital park police office restaurant(hospital)

再出现括号里的单词，让学生用单词造句，师相机板书

He/She is…

He is a …

She wokes in…

[来源:学科网]

【设计意图】综合单元单词、找难点单词着重巩固、分类复习等环节层层深入，以主句型训练为抓手，练习游戏相结合，使复习课充满快乐，调动学生的学习积极性和热情，及检测了个体又面向了全体。

（二）复习本单元重点句型

1. Let’s talk(幻灯)

指生领读、齐读、同位连读、指生表演对话

设计意图：由词到句、由句到篇，读演结合、环环相扣、整合应用，发展语言。

2、Family tree幻灯

出现家庭树，让学生分别介绍家庭树里家人的特点和职业[来源:学|科|网]

This is my…[来源:学_科_网Z_X_X_K]

He/She has

He/She is a…

He/She works in…

3设置情境，练习对话

出现公园的图片，让学生根据图片，小组合作自编对话，并选出两名选手到台前表演。

What does your mother/father do?(板书)

She/He is a…

She/He works in…

设计意图：家庭树和情境对话都是为学生营造一个复习的氛围，围绕单元话题，设计综合型对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。

（三）Fun time

1、            用chant 说歌词

  This is mumy,kind and dear.

  This is daddy,sitting near.

  This is brother,thin and tall.

  This is sister, not so tall.

  This is baby,cute and small.

  These,my family, one and all.[来源:Z.xx.k.Com]

2  Listen to the tape and repeat.

3  Sing the song together and clap your hands.

 (四) Summary

让学生结合板书 总结复习的内容。

【设计意图】引导学生自己总结，可以检验学生的复习效果。此设计与知识目标相对应，有利于培养他们的语言表达能力和善于总结的能力

（五）Homework

 1  Read the dialogue to your parents.

 2  Role play the dialogue with your parents.

板书设计

教学后记：复习前三课后，本课课文多数学生能轻松、熟练地读出。然后做配套练习和小学英语，前者非常简单，学生很少出错，小学英语少数学生笔答部分有错，经纠正，基本都能理解并改正。