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小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 6 How Do You Like This One?第2课时教学设计
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这是一份小学英语教科版 (EEC)五年级上册Unit 6 How Do You Like This One?第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了内容来源等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. Functin
能够听懂并能对事物进行比较。
2. Expressin
Shw me a cheaper ne, please.
3. Vcabulary
cllar, a lt, expensive, nly, cheaper
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。
(1) 教师运用不同颜色和款式的衣物图片对学生进行提问，复习上节课的重点句型。
T: What clr d yu want?
S1: I want a ... shirt.
T: Hw d yu like this ne?
S1: Well, I dn’t like it.
I want a shirt withut buttns.
(2) 教师让学生两人一组练习以上对话。
(二) Listen and Speak
1. 复习巩固上一课时所学课文。
(1) 教师播放第54页课文内容，让学生跟读。
(2) 教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。
2. 重点理解第55页课文的知识内容。
(1) 播放第55页的课文录音，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 图5中比利对衬衫的领子有什么要求？
② 图6中比利喜欢售货员推荐的衬衫吗？
③ 售货员推荐的衬衫多少钱？
④ 比利有多少钱？
⑤ 比利让售货员再拿一件什么样的衬衫？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问， 引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授同汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：cllar, expensive, nly, cheaper
① cllar可以与dllar对比学习，以便帮助学生掌握cllar的发音。
② expensive，以对比的形式来帮助学生理解词汇化含义。如：教师可以用一件T恤和一件羽绒服的图片辅助，为两件衣服标价来对比揭示cheaper与expensive在含义上的区别。
③ nly，在课文句子中为副词，用在动词之前，表示只、仅仅。
④ cheaper，同样可以通过对比两件丁恤价格的方法来讲解cheaper的含义。
T: There are tw shirts.
One is 15 yuan. The ther is 10 yuan.
Are they expensive?
N, they are cheap.
But which is cheaper?
教师将词汇写在黑板上，让学生对比cheap与cheaper的词形区别。找出词尾的er并在下面画线。为学生列举常用的形容词比较级，如：taller, shrter, lnger
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第55页的课文录音，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
(1) 活动名称：比一比、说一说
(2) 活动目的：通过抢答和书写的形式练习形容词的比较级。
(3) 活动教具：长尺子，更长的尺子等可以比较的同类物品，词汇卡片或者单词卡片 (small, lng, cute, big, cheap, nice, call …）
(4) 活动方法：
① 教师向学生展示卡片，让学生看卡片认读单词。
② 教师向学生展示实物，让学生对事物进行对比以便理解形容词的比较级，例如，lng 和 lnger。
T: (教师拿出一把长尺子) bug
Ss: lng
T: (教师拿出一把更长的尺子) lnger
Ss: lnger
③ 教师可以用简笔画的形式向学生展示形容词的比较级。
T: (教师在黑板上画一个小球）small
Ss: small
T: (教师在黑板上画—个更小的球) smaller
Ss: smaller
④ 学生通过以上的对比理解形容词比较级之后，教师说形容词让学生说出相应的比较级。
T: cheap
Ss: cheaper
...
= 5 \* GB3 ⑤ 教师向学生展示特殊变化的形容词比较级，例如：cute – cuter, big – bigger。
= 6 \* GB3 ⑥ 教师让学生写一写形容词的比较级。
活动二
(1) 活动名称：Shw me anther ne
(2) 活动目的：通过比较卡片上的数值让学生掌握更多的购物用语以及熟练运用形容词
的比较级。
(3) 活动教具：数字卡片（10〜200)
(4) 活动方法：
① 教师课前准备若干张数字卡片，并在每一张数字卡片上书写任意一个数字。
② 教师让每个学生在练习本上书写一个10 ~ 200的数字。
③ 教师将所有数字卡片叠放整齐拿在手中并将卡片背面朝向班级学生。教师让一名学生S1起立与教师对话。
S1: Hw much is it?
T: (教师向全班学生随机展示一张卡片并根据卡片上的数字回答学生S1的问题) It’s 60 dllars.
S1: (根据自己书写在练习本上的数字完成对话。例如，35)
It’s t expensive. I nly have 35 dllars.
Shw me a cheaper ne, please.
T: (再拿出一张卡片) It’s 30 dllars.
S1: I want t buy it.
(三) Wrap-up
1. 教师让学生写一写活动一和活动二中涉及到的对话。
2. 教师让学生以同桌为小组读一读课文。
3. 教师鼓励学生到教室前面分角色表演课文故事。
三、教学注意事项
1. 本课时出现了美元货币单位dllar的用法，与汉语中货币单位yuan不同，dllar 这个词汇有复数的变化。要举例向学生说明，如：20 yuan, 20 dllars。
2. 本课时出现I like it a lt.这一句子中a lt是副词。与学生学过的very much同义。 有时可以互相替换，扩展讲解I like it a lt. = I like it very much.联系学生以往学过的知识进行说明：Thanks a lt. = Thank yu very much.
3. 本课时出现了短语t expensive, t用来修饰形容词expensive译为：“太贵了”。 可以让学生想一想我们常常在表达中使用的“很……，非常……”有哪些词。试比较 very和t在表达中的区别，并让学生想想这些短语要怎么来表达：very beautifiil, t cld, very big 等。
一、学习目标
1. Functin
能够听懂并能对事物进行比较。
2. Expressin
Shw me a cheaper ne, please.
3. Vcabulary
cllar, a lt, expensive, nly, cheaper
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。
(1) 教师运用不同颜色和款式的衣物图片对学生进行提问，复习上节课的重点句型。
T: What clr d yu want?
S1: I want a ... shirt.
T: Hw d yu like this ne?
S1: Well, I dn’t like it.
I want a shirt withut buttns.
(2) 教师让学生两人一组练习以上对话。
(二) Listen and Speak
1. 复习巩固上一课时所学课文。
(1) 教师播放第54页课文内容，让学生跟读。
(2) 教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。
2. 重点理解第55页课文的知识内容。
(1) 播放第55页的课文录音，在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 图5中比利对衬衫的领子有什么要求？
② 图6中比利喜欢售货员推荐的衬衫吗？
③ 售货员推荐的衬衫多少钱？
④ 比利有多少钱？
⑤ 比利让售货员再拿一件什么样的衬衫？
(2) 听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问， 引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授同汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。
词汇教学：cllar, expensive, nly, cheaper
① cllar可以与dllar对比学习，以便帮助学生掌握cllar的发音。
② expensive，以对比的形式来帮助学生理解词汇化含义。如：教师可以用一件T恤和一件羽绒服的图片辅助，为两件衣服标价来对比揭示cheaper与expensive在含义上的区别。
③ nly，在课文句子中为副词，用在动词之前，表示只、仅仅。
④ cheaper，同样可以通过对比两件丁恤价格的方法来讲解cheaper的含义。
T: There are tw shirts.
One is 15 yuan. The ther is 10 yuan.
Are they expensive?
N, they are cheap.
But which is cheaper?
教师将词汇写在黑板上，让学生对比cheap与cheaper的词形区别。找出词尾的er并在下面画线。为学生列举常用的形容词比较级，如：taller, shrter, lnger
(3) 教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。
3. 再次播放第55页的课文录音，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。
(2) 全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。
4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。
活动一
(1) 活动名称：比一比、说一说
(2) 活动目的：通过抢答和书写的形式练习形容词的比较级。
(3) 活动教具：长尺子，更长的尺子等可以比较的同类物品，词汇卡片或者单词卡片 (small, lng, cute, big, cheap, nice, call …）
(4) 活动方法：
① 教师向学生展示卡片，让学生看卡片认读单词。
② 教师向学生展示实物，让学生对事物进行对比以便理解形容词的比较级，例如，lng 和 lnger。
T: (教师拿出一把长尺子) bug
Ss: lng
T: (教师拿出一把更长的尺子) lnger
Ss: lnger
③ 教师可以用简笔画的形式向学生展示形容词的比较级。
T: (教师在黑板上画一个小球）small
Ss: small
T: (教师在黑板上画—个更小的球) smaller
Ss: smaller
④ 学生通过以上的对比理解形容词比较级之后，教师说形容词让学生说出相应的比较级。
T: cheap
Ss: cheaper
...
= 5 \* GB3 ⑤ 教师向学生展示特殊变化的形容词比较级，例如：cute – cuter, big – bigger。
= 6 \* GB3 ⑥ 教师让学生写一写形容词的比较级。
活动二
(1) 活动名称：Shw me anther ne
(2) 活动目的：通过比较卡片上的数值让学生掌握更多的购物用语以及熟练运用形容词
的比较级。
(3) 活动教具：数字卡片（10〜200)
(4) 活动方法：
① 教师课前准备若干张数字卡片，并在每一张数字卡片上书写任意一个数字。
② 教师让每个学生在练习本上书写一个10 ~ 200的数字。
③ 教师将所有数字卡片叠放整齐拿在手中并将卡片背面朝向班级学生。教师让一名学生S1起立与教师对话。
S1: Hw much is it?
T: (教师向全班学生随机展示一张卡片并根据卡片上的数字回答学生S1的问题) It’s 60 dllars.
S1: (根据自己书写在练习本上的数字完成对话。例如，35)
It’s t expensive. I nly have 35 dllars.
Shw me a cheaper ne, please.
T: (再拿出一张卡片) It’s 30 dllars.
S1: I want t buy it.
(三) Wrap-up
1. 教师让学生写一写活动一和活动二中涉及到的对话。
2. 教师让学生以同桌为小组读一读课文。
3. 教师鼓励学生到教室前面分角色表演课文故事。
三、教学注意事项
1. 本课时出现了美元货币单位dllar的用法，与汉语中货币单位yuan不同，dllar 这个词汇有复数的变化。要举例向学生说明，如：20 yuan, 20 dllars。
2. 本课时出现I like it a lt.这一句子中a lt是副词。与学生学过的very much同义。 有时可以互相替换，扩展讲解I like it a lt. = I like it very much.联系学生以往学过的知识进行说明：Thanks a lt. = Thank yu very much.
3. 本课时出现了短语t expensive, t用来修饰形容词expensive译为：“太贵了”。 可以让学生想一想我们常常在表达中使用的“很……，非常……”有哪些词。试比较 very和t在表达中的区别，并让学生想想这些短语要怎么来表达：very beautifiil, t cld, very big 等。
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