2021学年第二单元 我们周围的空气课题2 氧气教案
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这是一份2021学年第二单元 我们周围的空气课题2 氧气教案,共2页。教案主要包含了引导讨论,练习反馈等内容,欢迎下载使用。
氧气 教学目标知识技能1、能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3、知道氧气在生产和生活中有重要用途。过程方法通过对实验现象及结论的分析,学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度;激发学生探索科学的进取精神教学重点化合反应、氧化反应概念的建立教学难点.化合反应与氧化反应的区别教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图引导分析比较、得出结论】对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象,说明了什么?【引导讨论】教材P35“讨论” 比较三个反应的共同点 【讲解】化合反应:我们把两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应【讨论】蜡烛与氧气的反应是化合反应吗?(讲解)氧化反应:物质与氧(氧元素)发生的反应——氧化反应 思考 倾听 根据自己的生活经验说说知道的氧气的物理性质。联想水中的生物通过喝水获取氧气,从而得出结论:氧气能溶解在水中。思考,回答:不容易,地球上大部分被水体覆盖,若氧气容易溶解在水中,则空气中将不存在氧气。阅读课文有关内容,将氧气的物理性质补充完整。 帮助学生迅速进入学习状态,对新知识产生熟悉感、亲切感,激发学习热情。 引导学生关注生活中的化学问题,并用学到的化学知识解决实际问题教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图【注意】1.氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应,氧指的是氧化剂,而不是专指物质跟氧气发生的化学反应.物质跟氧气发生的化学反应只是氧化反应中的一种。氧气是初中阶段最常见的氧化剂。2.物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应,但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢,甚至不容易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。举出生活中的缓慢氧化的例子【讨论】氧化反应和化合反应的区别。【小结】化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应,两者没有必然的联系.举例说明。【提问】在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢?【小结】有氧气参加反应,生成物只有一种物质的反应。【练习反馈】判断下列反应哪些为化合反应?哪些是氧化反应?(1)硫 + 氧气 → 二氧化硫(2)锌 + 盐酸 → 氯化锌+氢气(3)石蜡 + 氧气 → 二氧化碳+水(4)镁 + 氧气 → 氧化镁联系运用、总结归纳:【讨论】你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧,而不是在空气中燃烧?【小结】通过本课题的学习,你们知道了什么?有何收获? 理解记忆 认识缓慢氧化是一种不易察觉的氧化反应,通常无发光现象,但会发热.举例讨论 讨论。 练习 思考,回答:在氧气中燃烧剧烈,充分,放热多,有利于产生比较高的温度小结交流,知识脉络化。都是两种物质变成一种物质理解(多变一)、记忆。 引导学生从不同的角度关注、探究化学变化。 能用对比的方法学习。 与引课形成对照体现化学研究的目的在于应用。性质决定物质的用途,用途反映性质。 教学 反思
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