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初中化学人教版九年级上册课题2 氧气课后作业题
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这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 氧气课后作业题，共3页。试卷主要包含了氧气的中文名称是清朝徐寿命名的等内容，欢迎下载使用。
基础达标
1.物质真奇妙，小明将一根带火星的木条插入一瓶纯净的无色气体中，木条复燃且剧烈燃烧，你认为该瓶气体是（ ）
A.氧气 B.空气 C.氮气 D.二氧化碳
2.下列有关氧气的“自述”，错误的是（ ）
A． B．
C． D．
3.（2016秋•蒙山县校级月考）存放一瓶氧气，正确的方法是（ ）
A．瓶口朝下，盖上玻璃片 B．瓶口朝下，不盖玻璃片
C．瓶口朝上，盖上玻璃片 D．瓶口朝上，不盖玻璃片
4.（2017春•下城区校级月考）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所示．关于三个反应的叙述不正确的是（ ）
A．生成物都是气体 B．都是氧化反应
C．都需要点燃 D．都是非金属和氧气反应
5.要证明集气瓶内盛的是空气还是氧气，最简单的方法是（ ）
A.测量密度，密度大的是氧气 B.能使细铁丝燃烧的是氧气
C.能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧气 D.能使带火星的木条复燃的是氧气
6.小萍同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的（ ）
A.集气瓶底部没有放少量的水 B.铁丝生锈或可能有油漆
C.收集到的氧气量太少或纯度太低 D.铁丝未绕成螺旋状
7.氧气跟世间万物如影随形，下列关于氧气说法正确的是（ ）
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化
B.凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料以及切割金属等
D.用带火星的木条可以检验氧气
8.下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应是（ ）
A.磷+氧气→五氧化二磷 B.碳酸钙→氧化钙+二氧化碳
C.石蜡+氧气→水+二氧化碳 D.氧气→臭氧
9.生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列变化过程不属于缓慢氧化的是（ ）
A.动植物的呼吸 B.铁丝在氧气中燃烧
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂
10.氧气的中文名称是清朝徐寿命名的。他将氧气命名为“养气”即“养气之质”，后来为了统一就用“氧”代替了“养”字，便叫这“氧气”。根据你对氧气的认识，回答下列问题．
⑴在标准状况下，氧气的密度比空气的密度 （填“略大”或“略小”）。
⑵硫在氧气中燃烧的现象是 ；此反应的文字表达式是
。
⑶炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用氧气 的性质；医疗急救时要用到氧气，主要是利用氧气 的性质。
11.（2016春•长春月考）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题．
（1）从操作角度：三种可燃物都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中；硫燃烧实验即将结束时，可将燃烧匙底部接触水即可使火焰熄灭，其原理是 降低可燃物的温度至着火点以下
；铁丝燃烧时，需在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 为防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气
；
（2）从现象角度：在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 淡蓝色
火焰；在氧气中，燃烧得更旺，发出 蓝紫色
火焰，碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺，铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧，它们在氧气中燃烧的现象与空气中现象不同的原因是 可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈
；
（3）从反应角度：三个反应有多个共同点，都属于化合反应， 反应条件为点燃
，都放热；但也有不同之处，如 产物的状态不同
；
（4）从装置角度：燃烧实验时，氧气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同．铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂
；铁丝燃烧瓶底的水可用细沙代替，而硫不能，其原因是 二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，细沙不能吸收二氧化硫
，由此推测，SO2具有的物理性质之一是 二氧化硫能溶于水
；硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用 排水
法收集．
参考答案
1.A 2.C
3.C
提示：氧气密度比空气的大，集气瓶口要朝上放在桌面上，毛玻璃片中的磨砂面必须与集气瓶口接触，利于密封和使用，玻璃磨砂面朝下．
4.A
提示：A、红磷燃烧生成白色的五氧化二磷固体，故A错误；
B、氧气有氧化性，三种物质都是与氧气发生氧化反应，故B正确；
C、三种物质在氧气中燃烧的条件都是点燃，故C正确；
D、蜡烛、红磷和木炭都是非金属，故D正确；
5.D
6.A
提示 集气瓶底部没有放少量的水，是为了防止生成物溅落炸裂集气瓶的，与铁丝是否能够燃烧无关。
7.D
提示 氧气从淡蓝色液体变成无色气体，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；铁在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧；氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料。
8.A
提示 A选项中的反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
9.B
10.⑴略大 ⑵产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫⑶支持燃烧 供给呼吸
11.（1）降低可燃物的温度至着火点以下；为防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气；（2）淡蓝色；蓝紫色；可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈．（3）反应条件为点燃（或反应物都有氧气或都是氧化反应等）；产物的状态不同（合理即可）；（4）防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂；二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，细沙不能吸收二氧化硫；二氧化硫能溶于水；排水．
提示：（1）水可以吸收热量，降低可燃物的温度，所以硫燃烧实验即将结束时，可将燃烧匙底部接触水即可使火焰熄灭，其原理是降低可燃物的温度至着火点以下；刚点燃火柴就伸入氧气中火柴消耗的氧气太多致使看不到铁丝燃烧，
（2）硫是一种淡黄色固体，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体；在空气里和氧气里燃烧的现象不同，说明了可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈；
（3）根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳它们的共同点为：①反应物都有氧气；②反应条件为点燃；③都为化合反应；④都是氧化反应，⑤都放热等；根据它们反应后的生成物可以知道，硫燃烧产生了二氧化硫为气体，铁丝燃烧产生了四氧化三铁为固体，木炭燃烧产生了二氧化碳气体，故它们的产物的状态不同．
（4）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底要放少量水或细沙，防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂．由于硫燃烧生成的二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，所以做硫燃烧的实验时集气瓶底放少量的水的目的是：吸收生成的二氧化硫防止污染空气．所以硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用排水法收集．
基础达标
1.物质真奇妙，小明将一根带火星的木条插入一瓶纯净的无色气体中，木条复燃且剧烈燃烧，你认为该瓶气体是（ ）
A.氧气 B.空气 C.氮气 D.二氧化碳
2.下列有关氧气的“自述”，错误的是（ ）
A． B．
C． D．
3.（2016秋•蒙山县校级月考）存放一瓶氧气，正确的方法是（ ）
A．瓶口朝下，盖上玻璃片 B．瓶口朝下，不盖玻璃片
C．瓶口朝上，盖上玻璃片 D．瓶口朝上，不盖玻璃片
4.（2017春•下城区校级月考）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所示．关于三个反应的叙述不正确的是（ ）
A．生成物都是气体 B．都是氧化反应
C．都需要点燃 D．都是非金属和氧气反应
5.要证明集气瓶内盛的是空气还是氧气，最简单的方法是（ ）
A.测量密度，密度大的是氧气 B.能使细铁丝燃烧的是氧气
C.能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧气 D.能使带火星的木条复燃的是氧气
6.小萍同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的（ ）
A.集气瓶底部没有放少量的水 B.铁丝生锈或可能有油漆
C.收集到的氧气量太少或纯度太低 D.铁丝未绕成螺旋状
7.氧气跟世间万物如影随形，下列关于氧气说法正确的是（ ）
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体，发生了化学变化
B.凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料以及切割金属等
D.用带火星的木条可以检验氧气
8.下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应是（ ）
A.磷+氧气→五氧化二磷 B.碳酸钙→氧化钙+二氧化碳
C.石蜡+氧气→水+二氧化碳 D.氧气→臭氧
9.生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列变化过程不属于缓慢氧化的是（ ）
A.动植物的呼吸 B.铁丝在氧气中燃烧
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂
10.氧气的中文名称是清朝徐寿命名的。他将氧气命名为“养气”即“养气之质”，后来为了统一就用“氧”代替了“养”字，便叫这“氧气”。根据你对氧气的认识，回答下列问题．
⑴在标准状况下，氧气的密度比空气的密度 （填“略大”或“略小”）。
⑵硫在氧气中燃烧的现象是 ；此反应的文字表达式是
。
⑶炼钢、气割、气焊等都要用到氧气，这主要是利用氧气 的性质；医疗急救时要用到氧气，主要是利用氧气 的性质。
11.（2016春•长春月考）分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题．
（1）从操作角度：三种可燃物都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中；硫燃烧实验即将结束时，可将燃烧匙底部接触水即可使火焰熄灭，其原理是 降低可燃物的温度至着火点以下
；铁丝燃烧时，需在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 为防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气
；
（2）从现象角度：在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 淡蓝色
火焰；在氧气中，燃烧得更旺，发出 蓝紫色
火焰，碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺，铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧，它们在氧气中燃烧的现象与空气中现象不同的原因是 可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈
；
（3）从反应角度：三个反应有多个共同点，都属于化合反应， 反应条件为点燃
，都放热；但也有不同之处，如 产物的状态不同
；
（4）从装置角度：燃烧实验时，氧气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同．铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂
；铁丝燃烧瓶底的水可用细沙代替，而硫不能，其原因是 二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，细沙不能吸收二氧化硫
，由此推测，SO2具有的物理性质之一是 二氧化硫能溶于水
；硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用 排水
法收集．
参考答案
1.A 2.C
3.C
提示：氧气密度比空气的大，集气瓶口要朝上放在桌面上，毛玻璃片中的磨砂面必须与集气瓶口接触，利于密封和使用，玻璃磨砂面朝下．
4.A
提示：A、红磷燃烧生成白色的五氧化二磷固体，故A错误；
B、氧气有氧化性，三种物质都是与氧气发生氧化反应，故B正确；
C、三种物质在氧气中燃烧的条件都是点燃，故C正确；
D、蜡烛、红磷和木炭都是非金属，故D正确；
5.D
6.A
提示 集气瓶底部没有放少量的水，是为了防止生成物溅落炸裂集气瓶的，与铁丝是否能够燃烧无关。
7.D
提示 氧气从淡蓝色液体变成无色气体，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；铁在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧；氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料。
8.A
提示 A选项中的反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
9.B
10.⑴略大 ⑵产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫⑶支持燃烧 供给呼吸
11.（1）降低可燃物的温度至着火点以下；为防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气；（2）淡蓝色；蓝紫色；可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈．（3）反应条件为点燃（或反应物都有氧气或都是氧化反应等）；产物的状态不同（合理即可）；（4）防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂；二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，细沙不能吸收二氧化硫；二氧化硫能溶于水；排水．
提示：（1）水可以吸收热量，降低可燃物的温度，所以硫燃烧实验即将结束时，可将燃烧匙底部接触水即可使火焰熄灭，其原理是降低可燃物的温度至着火点以下；刚点燃火柴就伸入氧气中火柴消耗的氧气太多致使看不到铁丝燃烧，
（2）硫是一种淡黄色固体，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体；在空气里和氧气里燃烧的现象不同，说明了可燃物燃烧时与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈；
（3）根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳它们的共同点为：①反应物都有氧气；②反应条件为点燃；③都为化合反应；④都是氧化反应，⑤都放热等；根据它们反应后的生成物可以知道，硫燃烧产生了二氧化硫为气体，铁丝燃烧产生了四氧化三铁为固体，木炭燃烧产生了二氧化碳气体，故它们的产物的状态不同．
（4）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底要放少量水或细沙，防止高温生成物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂．由于硫燃烧生成的二氧化硫有毒能污染空气，二氧化硫能溶于水，所以做硫燃烧的实验时集气瓶底放少量的水的目的是：吸收生成的二氧化硫防止污染空气．所以硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用排水法收集．
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