苏教版四年级下册三 三位数乘两位数第1课时教案设计

这是一份苏教版四年级下册三 三位数乘两位数第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】
1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】
重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?
根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）
谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?
2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。（揭示课题）
二、教学新知
1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
引导：我们一起来看这个同学的计算过程。列竖式时，两个乘数末位对齐。先用乘数16个位上的6和128相乘，得数的末位应和哪一位对齐?这一步其实算的是几幢楼的住户?再用乘数16十位上的l和128相乘，得数的末位应和哪一位对齐?为什么要和十位对齐?这里算出的得数是多少?表示什么?最后要怎么样?（把两次乘得的数相加）得数是多少?2048表示的是多少幢楼的住户?
根据学生口述，在横式后面写出得数和单位，并写出答语。
谈话：刚才我们计算的是三位数乘两位数的乘法，请大家在小组里讨论，怎样计算三位数乘两位数?计算时要注意什么?
小结：三位数乘两位数的乘法，要先用两位数个位上的数和三位数相乘，乘得的数的末位和个位对齐；再用两位数十位上的数和三位数相乘，乘得的数的末位和十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。
2.完成“练一练”。
出示题目中的竖式。
学生独立练习，指名板演，并组织反馈。
结合学生练习中的错例，共同分析问题出在哪里，怎样纠正。重点引导学生交流第三个竖式的计算过程，说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。
小结：刚才我们计算的这几道题都是怎样的算式?都要按怎样的顺序计算?
三、巩固练习
1.做练习五第1题。
让学生在书上直接写出得数，并指名核对得数，了解全部算对的有多少人。
2.做练习五第2题。
先让学生判断每道题的计算过程和结果是否正确，再说说错在哪里，怎样改正。
提问：你认为计算三位数乘两位数时要注意什么?
指出：计算三位数乘两位数时，一要注意用乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要与那一位对齐；二要注意三位数中间有0时，不能漏乘；三是在遇到进位时，要记得加上进上来的数。
3.做练习五第4题。
让学生独立完成填表，并组织反馈，说说分别是根据什么数量关系列式的，怎样列竖式计算的。
指出：两位数乘三位数的式题，在列竖式计算时，交换两个乘数的位置后再乘比较简便。
四、全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么内容?怎样计算三位数乘两位数?计算时要注意什么?你还有哪些收获和体会?
五、课堂作业
完成练习五第3题。
【板书设计】
三位数乘两位数的笔算
128×16＝2048（户）
答：月星小区一共住了2048户。
【教学反思】
本节课教学三位数乘两位数的笔算方法，是在学生已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法的基础上进行教学的。在教学过程中，教师为学生提供了充分的探究空间，注重了学生的独立探究和互相交流能力的培养。在交流过程中，鼓励学生用自己的话说一说128×16的计算过程，使他们懂得如何有序地思考；在小组交流中，同学之间互相学习，互相帮助，使每个学生都很快地掌握了三位数乘两位数的笔算方法。
5幢高层楼
共住（ ）户
16幢多层楼
共住（ ）户
16幢小高层楼
共住（ ）户