数学四年级下册三 三位数乘两位数教学设计

这是一份数学四年级下册三 三位数乘两位数教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第34页例5和相关练习。
【教学目标】
1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识间的联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3.让学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发学生探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
【教学重、难点】
重点：掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示情境图。
1.谈话：仔细观察这幅图，认真阅读下面文字，说说你都知道了什么。
月星小区有850平方米草坪。每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
2.提问：通过阅读你能提出用乘法计算的问题吗?（月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?）
3.交流：你会根据已知条件列式解答吗?你是怎样想的?
二、自主探究，明确算理
1.探究850×15的计算方法。
（1）提问：要计算月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题应该如何列式计算?
指名回答后板书：850×15＝
（2）谈话：这道题用竖式怎样计算，请同学们在自己的本子上尝试计算。
教师巡视指导，指定两种不同写法的学生在黑板上列竖式计算。
（3）讨论：这两种方法都对吗?你认为哪一种方法更简便?（第二种。）
（4）交流：你为什么认为这种方法简便?
（5）小结：像这样乘数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据乘数末尾有1个0，就在乘得数的末尾添1个0。
2.教学“试一试”。
（1）提问：要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式?
教师根据学生回答板书：850×20＝
（2）学生尝试做题，教师巡视指导；指定学生板演。
（3）交流：170的后面应该添几个0?（2个。）你能说说为什么应该添2个0吗?
（4）小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在得数的末尾添写2个0。
三、巩固练习，解决问题
1.完成“练一练”。
（1）学生独立做题，指名板演。
（2）交流：积的末尾添上的0的个数是怎样确定的?
（答案：8740 11200 10800）
2.完成“练习六”第5题。
（1）提问：你能口算每道题的得数吗?同位两人每人口算一组题目。
（2）指名说得数，互相评价。
（3）提问：每组三道题有什么联系?计算方法有什么相同的地方?有什么不同的地方吗?
（答案：8280 14000 10200 16800）
3.完成“练习六”第8题。
120×48＝5760（元）
答：这幢楼120户一年的保洁费一共是5760元。
4.完成“练习六”第10题。
（1）学生独立填表格。
（2）比较：将后四栏和第一栏比较，看看乘数有什么变化，积有什么变化?
（答案：320 3200 320 3200）
5.完成“练习六”第15题。
850×36＝30600（千克）
答：用这些废纸能造出30600千克再生纸。
四、课堂小结
提问：通过今天的学习你有什么收获?你觉得自己表现如何?
【板书设计】
乘数末尾有0的乘法
【教学反思】
这部分内容教学通过创设学生熟悉的生活情境，激发了学生探究学习的兴趣。例题通过引导学生观察算式的特点，调动学生已有的知识经验，展开积极的思维；通过比较，学生联系已有的简便算法，将乘数末尾的0前面部分的数位对齐先乘，然后在乘得的数的末尾添0，从而得到结果。“试一试”在学生讨论的基础上直接用简便方法计算，使学生明确：两个乘数末尾一共有几个0，就要在乘得的数的后面添几个0。教学时要注意提醒学生：乘得的数的末尾的“0”要与添上的“0”区分清楚。