小学数学沪教版 (五四制)一年级下册各人眼中的20教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级下册各人眼中的20教学设计，共7页。教案主要包含了课堂练习，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
         各人眼中的20 教学目标：知识目标  1、通过一组一组地计数来构造20。          2、用各种方法来分割20的集合。          3、乘法题的建构。能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。          2、培养学生合作的能力。教学难点：区别4个5和5个4教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。教学关键：分割数字的方法多样性。教学准备：多媒体教学过程：一、            课题引入师：小朋友们，老师这里有一副图片，图片上有一只小动物，你看到的小动物是谁？（小鸭子）找到鸭子的嘴巴和兔子的耳朵。（鸭子、兔子）   师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，看到内容也不同。那么数学中有没有这样的问题呢？让我们也去看看。 二、            新课讲授(一)各人眼中的6情境一：村长搬新家了，他邀请小羊们来他的新家做客。喜羊羊带来了一些苹果，他想考考大家谁的眼力最棒。一闪而过的图片上，你看到了几个苹果？生：我看到了6个苹果追问：你们怎么那么快就知道了，你是几个一数的呢？生：2个一数追问：那你数了几次？（3）还有没有其他看法的？生：3个一数，数了2次生：1个一数，数了6次生：6个一数，数了1次师：6个苹果，有的小朋友是2个一数的，有的小朋友是3个一数的，各有各的看法，这就是我们今天学习的新课题：各人眼中的数。 （二）各人眼中的12情境二：不一会儿，美羊羊来了，她带来了香甜可口的草莓。你看到了几颗草莓？（12颗）师：美羊羊眼中的12是几个一数的？生：3个一数的师：3个一数，我们就3个一圈。圈了几次？（4次）板书：3个一圈，圈了4次。每圈一次是几个3？（1个3）接下来跟着老师一起来圈一圈，数一数。1个32个33个34个34个3是几？（4个3是12）出示课件：问：喜羊羊眼中的12是几个一圈的？你会模仿着来说一说吗？4个一圈，圈了3次，3个4是12 接下来我们用小圆片代替草莓，来圈一圈数一数。请小朋友拿出学习单，圈出你眼中的12。几个一数，就几个一圈。齐读要求：每次圈的个数一样多，正好圈完。 交流汇报：师：几个一圈的？圈了几次？请小朋友伸出右手，跟着老师一起圈一圈，数一数。学生汇报，教师板书。如下：边画圈边数，1个3,2个3,3个3,4个34个3是几？12，出示板贴（4个3是12）看图写加法算式，谁想来试一试？3+3+3+3=12板书：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12      12个1是12   2+2+2+2+2+2=12                  6个2是12   3+3+3+3=12                      4个3是12      4+4+4=12                        3个4是12  6+6=12                          2个6是12    12                              1个12是12   师：请小朋友们认真观察一下，我们写出来的这几个算式，你发现了什么秘密？生：算式的结果都是12.（师：算式的和都是12）每个算式的加数都相同。学生看到了1234612这样的排列顺序（师加以总结：1236 是按照从小到大的顺序。这样就可以保证我们能不重复不遗漏的找到所有的数数方法。这就是我们数学上常用到的有序思考。） （3）各人眼中的18情境三：第3位来做客的是懒羊羊，他带来了18个大西瓜。你能根据提示，推测出懒羊羊是几个一圈的吗？请你在学习单上圈出你推测的结果。（6个一圈）美羊羊又是几个一圈的呢？（3个一圈）师：都有3和6表示的意思一样吗？（请小朋友来说一说） （4）各人眼中的20情境四：最后一位来做客的是沸羊羊。他带来了20个小圆片。请你圈出你眼中的20，并填一填。  老师想请我们小朋友有序的来说一说。用这三句话（）个一圈，圈了（）次，几个几是几。这就是我们眼中的20。 今天我们学习了各人眼中的数，6,12,20。我们学习了这么多的本领，接下来，老师要来考一考你们。你们愿意接受挑战吗？ 三、课堂练习1.选择用手势告诉我你的答案   （2）下图中表示的是（  ）  3. “连一连”游戏      7＋7＋7                     （2个 8相加）      8＋8                        （8个 2连加）      2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2      （3个 7连加）                                  （7 个3连加）学生手势表示  师：7个3没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。算式该怎么写？            （3＋3＋3＋3+3+3＋3）四、拓展延伸试一试师：在加法算式中加数都相同就能用几个几来表示。4.出示： 3+3+3+9=（  ）个（  ）师：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？集体交流。 五、课堂小结今天你有什么收获？师：这节课中，我们学会了从不同的角度来观察一个数，并学会了有序的分拆一个数，相信小朋友在生活中也会用多种方法来思考问题。 板书设计左面的黑板各人眼中的数          6         12         203个一圈，圈了4次 右面的黑板1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12                           12个1是122+2+2+2+2+2=12                                         6个2是123+3+3+3=12                                             4个3是124+4+4=12                                               3个4是126+6=12                                                 2个6是1212                                                     12个1是12