北师大版一年数学上册总复习数与代数教案

课题

北师大版一年数学上册总复习数与代数教案

目标

1．在复习过程中，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

2．进一步认识钟表，能准确地读出整时和半时。

3．进一步认识20以内的数，理解加法、进位加法的意义和计算方法，以及减法的意义和20以内不退位减法的计算方法。

重点

掌握20以内的数的加法和不退位减法的计算方法，能正确、熟练地进行口算。

重点

突破

通过形式多样的练习，引导学生进一步理解加减法的含义，明确20以内数的加法、进位加法和不退位减法的算理。

难点

掌握进位加法的计算方法；正确认识钟表上的整点和半点。

难点

突破

借助直观的教具，加深学生对“凑十法”的掌握和对钟面时针、分针的认识，使学生在理解的基础上突破难点。

教法

创设情境，归纳梳理，通过归纳练习复习并巩固所学知识。

学法

数学归纳法、练习法等，通过观察、操作、交流、归纳等方法进行复习、巩固。

课前

准备

教师

多媒体课件、计数器。

学生

数字卡片、小棒、计数器。

过程

引入

谈话：同学们，本学期快结束了，我们也把本学期的新知识学完了，老师相信你们对本册教材的知识掌握得很好。这节课，我们一起来复习一下数与代数的知识。

（板书：数与代数）

【设计意图】开门见山，直接点明本节课所要复习的内容。

探新

1．（教材第94页第1题）提问：对于数，你有哪些认识？请举例说明。

（1）先思考，然后在小组里说一说。

（2）全班汇报：本册教材中关于数的知识有：①20以内数的认识。②数的大小比较。③20以内数的读法和写法。④序数和基数等。

2．追问：我们已经认识了20以内的数，想一想，1可以表示什么？

（1）先想一想，同学间可以互相启发，再小组交流。

（2）指名汇报。

3．课件出示教材第94页第2题的主题图。

（1）提问：你能再想一个方法表示12吗？

（2）先想一想，再画一画。

（3）指名汇报，并展示学生画的图。

【设计意图】通过回忆、总结、练习，让学生进一步理解并掌握20以内的数的意义、读写等。

4．课件出示教材第94页第3题主题图。

（1）提问：这两个1表示的意思一样吗？

（2）先独立思考，再和同伴说一说。

（3）指名学生在班上说一说。

5．课件出示教材95页“相互启发”比大小主题图。

（1）提问：谁能根据情境图，说一说数的大小的比较方法？

（2）听取学生汇报：根据图示，采用一一对应的方法，哪一个物品有多的，那个数就大。

二、复习“20以内数的加减法”

1．课件出示教材第94页第6题主题图。

（1）提问：你能看懂图中8＋6＝14吗？

（2）指名回答。

（3）借助小棒或计数器计算8＋6，然后在小组里说说你是怎样计算的。同桌可以相互启发。

（4）指名回答计算方法和计算结果。

如：用小棒摆一摆，先摆8根小棒，再摆6根，8根和2根合在一起是10根，再加上4根是14根。（如教材第95页“相互启发”最后一幅图）

【设计意图】借助计数器，进一步直观形象地理解数的组成。

2．请同学们完成教材第94页第4题。

（1）提出要求：①在2分钟之内完成；②完成得又快又好。

（2）反馈汇报，集体订正。

【设计意图】在学生理解20以内数的加减法算理的基础上，让学生通过计算，根据数学信息提问，解决问题等方法，巩固20以内数的加减法的计算方法，培养学生独立思考，解决问题的能力。

3．课件出示教材第94页第5题的数学信息。

（1）提问：你能提出哪些数学问题？

（2）根据学生提出的问题适当板书：

①一共得了多少颗☆？

②语文作业比数学作业多得几颗☆？

（3）追问：你们能解决这些问题吗？

（4）根据学生的汇报，小结计算方法：求一共得了多少颗☆，用加法；求语文作业比数学作业多得几颗☆，用减法。

三、复习“认识钟表”

1．回忆学过的认识钟表的知识，想一想，分针走到哪里是整时？分针走到哪里是半时？

根据学生的回答小结：当分针指向钟面的12时，表示整时；当分针指向钟面的6时，表示半时。

2．课件出示教材第94页第7题。

（1）请同学们独自认一认，连一连。

（2）指名汇报连线情况。

【设计意图】结合具体情境，进一步认识钟表，熟练掌握整时、半时的认识方法。

巩固

一、完成教材第96页“练习”第1、2、3、4题。

1．学生独立填写，教师巡视，对学困生给予指导。

2．指名学生汇报填写结果。并让学生说一说填写方法。

如：第1题上排按从小到大的顺序填写，后面一个数比前一个数大1；下面一排后面一个数都比前一个数大2。

3．订正填写中的错误。

二、独立完成教材第97页第5题和第9题。

1．学生独立计算，教师巡视指导。

2．指名学生汇报，订正错误。

三、完成教材第99页第18题。

1．学生观察钟表上的时间，独立连线。

2．学生选派代表汇报，并说一说认识整时、半时的方法，集体订正。

强调：分针指向12时，是整时；分针指向6时，是半时。

【设计意图】通过练习，进一步巩固本节课所复习知识点，让学生在学中练，练中学，牢固地掌握所学知识。

小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                    

反思

复习课的目的是使学生对所学的知识有一个全面、系统的梳理，构建合理的知识体系，并使学生在数学能力、数学思想方法、数学情感等方面有一个全面的提升。本节课，在教师的引导下，学生循序渐进地由20以内数的意义、读写、大小比较到数的加减法计算，学生通过回顾、理解、练习、巩固，对数与代数的知识的掌握实现了从量的积累达到质的飞跃。通过复习，学生进一步理解了数的意义，能熟练地掌握20以内数的加减法（进位和不进位加、不退位减），能结合实际需要，选用合理的计算方法解决简单的实际问题。学生在解决问题的过程中，进一步感受到数学与生活的密切联系，对数学产生积极的情感，加深了学习数学知识的兴趣，为今后的数学知识的学习奠定了基础。

当然，本节课也存在一定的不足，在一课时的时间内就复习了本册教材中数与代数的内容，对于学生的掌握情况和学困生的理解程度，教师不能深入了解，在后面的复习中，需要多指导和练习，使学生进一步巩固本节课所学知识。

板书

总复习

数与代数

20以内数的认识

20以内数的加法和进位加法、不退位减法

钟表的认识——整时  半时