期末强化训练--句型转换（试题）部编版语文三年级下册

这是一份期末强化训练--句型转换（试题）部编版语文三年级下册，共10页。试卷主要包含了句型转换等内容，欢迎下载使用。
1．按要求完成句子。
（1）蝙蝠靠的是嘴和耳朵配合辨别方向。蝙蝠没有靠眼睛辨别方向。（用合适的关联词连成一句话）
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（2）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 （用加点词语造句）
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（3）我轻轻地点了它一下用一根小棍。（修改病句）
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（4）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改陈述句）
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2．按要求写句子。
①荷叶挨挨挤挤的。（改为比喻句）
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②我把房间打扫得干干净净。（改为被字句）
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③走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（照样子补充句子）
同学们的课间活动真是丰富多彩：__________________________________________
④这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（换个说法，意思不变）
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⑤我推测蜜蜂找不到家了可能。（修改病句）
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3．句子训练营
①楔子被工程师打进了地里。（改为“把”字句）
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②村庄前有条小河。（扩句）
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③山坡上的树木变成了一栋栋房子。（缩句）
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④它是那么粗壮、结实、挺拔、就像草原的哨兵一样。（仿写句子，用上划线的词语）
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4．按要求完成句子练习。
①秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句）
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②一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。（缩句）
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③每一朵浪花里都有一段动人的故事。（缩句）
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④海底难道不是个景色奇异、物产丰富的世界吗？（改为陈述句）
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⑤这样纤细的四条腿，怎么能配得上我这两只美丽的角呢？（改为陈述句）
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5．按要求完成句子练习。
①只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。（用加点词造句）
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②枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句）
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③庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改转述句）
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④裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改为转述句)
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⑤法布尔是一位昆虫学家。 法布尔是一位文学家。（用关联词语连成一句话)
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6．完成句子
（1）造纸术是我国四大发明。（修改病句）
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（2）画上的人形态各异：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用下划线词语造句）
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（3）一幅 这 作品 名扬中外的 是 （排序并加标点）
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（4）人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改“被”字句）
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7．按要求写句子
（1）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，把秋天的大门打开了。（仿写句子）
春天的雨，是________。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写句子）
红红的太阳像________，烧啊烧啊，________。
（3）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（运用句中的修辞手法写一句话）
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（4）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）
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8．按要求完成句子练习。
（1）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）
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（2）河北人把尖头绿蚂蚱叫做“挂大扁儿”。（改为“被”字句）
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（3）修改下面的句子。
①妈妈送了我美丽的一条红裙子。
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②在老师的辅导下，进步很大。
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（4）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加点词语仿写句子）
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9．按要求完成句子练习。
①秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来。（改为比喻句)
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②微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。(改成拟人句)
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③春天来了，到处生机勃勃：____________，_____________，__________，____________。（围绕一个意思将句子补充完整)
④一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿写一种小动物的外形特点)
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⑤黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿句）
清晨到来了，我们看见_____________，就像_______________。
10．按要求写句子
（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写句子）
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（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（运用句中的修辞手法写一句话）
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（3）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮。（词语造句）
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（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（运用句中的修辞手法写一句话）
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1． 蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合辨别方向。 同学们有的做作业，有的读书，有的讨论问题。 我用一根小棍轻轻地点了它一下。 我想，这缸正好用来养小鱼小虾。
【详解】
（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不是……而是……”；
（2）连用三个（有的……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）词序颠倒，把“轻轻地点了它一下”和“用一根小棍”互换。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：问号改为句号。
第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
2． 荷叶挨挨挤挤的，好像一个个碧绿的大圆盘。 房间被我打扫得干干净净。 有的在环形跑道上奔跑 ，有的在花坛边欣赏鲜花，有的在打羽毛球，有的在三五成群在老杨树下游戏 。 这缸正好用来养小鱼小虾。 我推测蜜蜂可能找不到家。
【详解】
本题考查了句式变换、仿写句子以及修改病句的能力。
1．本题考查了学生对比喻句的判断与运用。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。如何写比喻句：找出与本体有相似之处的喻体，加上比喻词。比喻句的作用：生动形象地写出本体的特点。
荷叶作为本体，和碧绿的大圆盘具有相似之处。可以写出毕比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
2．本题考查“把”字句改为“被”字句。“把”字句改“被”字句原则是：把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
“把”字前后主语“我”“房间”，前后调换，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
3．本题主要考查学生的模仿能力，创新能力和遣词造句的能力。首先应该细致观察例句，题干后的五个排比句是对应题干所含描写对象的，同时五个排比句又简洁明了，生动形象，因此可以仿照写出符合“同学们的课间活动真是丰富多彩”的场面。注意符合题干信息，符合生活常识，写出通顺的句子。
4．本题考查按要求写句子首先审题，“换个说法，意思不变”即将反问句改为陈述句，因此首先将否定词“不”删去，在对句子做删改时要保持句意不变，同时注意句尾的问号应改为句号。
5．本题考查学生修改病句的能力，修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
“找不到家了”“可能”语序颠倒，改为我推测蜜蜂可能找不到家。
3． 1.工程师把楔子打进了地里。 2.遥远的山村前有一条弯弯曲曲的小河。 3.树木变成房子。 4.当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。
4． 秋天来了。 小球像梦。 浪花里有故事。 海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 这样纤细的四条腿，配不上我这两只美丽的角。
【详解】
1．本题考查缩写句子。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。本题保留主要内容“秋天来了。”
2．本题考查缩写句子。
可以先去掉“小球”的修饰性语言“一个个轻清脆丽的”，接着去掉“梦”的修饰性语言“像一串美丽的”。最后句子缩写为：小球像梦。
3．本题考查缩写句子。
可以先去掉“浪花”的修饰语言“每一朵”，接着去掉“故事”的修饰语言。
4．本题考查反问句改为陈述句。
方法：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。
5．本题考查反问句改为陈述句。
方法：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。
5． 只要我把窗户关上，雨就淋不进来。 枣核说，大家都不用愁，他有办法。 庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位文学家。
【详解】
1．本题考查词语造句。
只要……就……“是表示条件关系的关联词。答案不唯一，造句合理即可，比如：只要我们努力学习，就能取得好成绩。或者：只要多观察,就会有发现。
2．本题考查直述句改为转述句。
直述句改为转述句方法：（1）去掉（双引）号和（语气）词；（2）把（冒）号改成（逗）号；（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们) ”改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。本题可改为：枣核说，大家都不用愁，他有办法。
3．本题考查直述句改为转述句。直述句改为转述句方法：（1）去掉（双引）号和（语气）词；（2）把（冒）号改成（逗）号；（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们) ”改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。本题注意人称的修改，“我”要改成“她”。
4．本题考查运用关联词合并句子。
首先要理清楚分句之间的关系，接着运用恰当的关联词将句子连接起来。本题分句之间是递进关系，突出了法布尔的重要地位。可运用表示递进关系的关联词“不仅……而且……”改为：法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位文学家。注意合并句子时将重复内容“法布尔”进行合并。
6． 造纸术是我国四大发明之一。 我们家的人有的喜欢看电视，有的喜欢跳舞，还有的喜欢唱歌。 这是一幅名扬中外的作品。 文字被人们用刀刻在龟甲和兽骨上。
【详解】
（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。该句表意不明，句尾加“之一”。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。该句连用三个（有的……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。
（4）把字句改被字句原则是把“把字句”中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
7． 一支画笔，它带着温暖的芳香，细细地，描绘着春天的容颜 一个大火球 烧出了夏天的炎热 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨唤醒。 松柏穿上衣裳。
【详解】
考查按要求写句子。
（1）考查仿写句子。
首先仿写句子要明确例句所使用的手法，而结合文章中的“秋天的雨，是一把钥匙”一句，可知是使用的是比喻的修辞手法，在使用的比喻的手法时要注意喻体的使用是否恰当，语言的组织是否生动。
例如：春天的雨是一盒五彩缤纷的颜料：把绿色给了草地，绿绿的草地象一张张地毯。织啊织啊，织进了春天的气息。她把粉色给了桃花，粉色的桃花象一张张笑脸。
（2）考查仿写句子。
本题属于比喻格的仿写，在仿写时，注意语言的生动和用词的妥帖即可。
例如：红红的太阳像大烤炉，烧啊烧啊，烧出了夏天的炎热。
（3）考查仿写句子。
首先结合文章中的“橘子、柿子你挤我碰”可知此句运用了拟人的修辞手法，在造句时，要合理的把人的情感和意志赋予主体，注意语言的生动和用词的妥帖即可。
例如：秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
（4）考查缩句。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“厚厚的、油亮亮的”的修饰部分，留下主体部分即可。
即：松柏穿上衣裳。
8． 这缸正好用来养小鱼小虾。 尖头绿蚂蚱被河北人叫做“挂大扁儿”。 妈妈送了我一条美丽的红裙子。 在老师的辅导下，我进步很大。 下课了，操场上热闹极了，有的踢足球，有的捉迷藏，有的踢毽子。
【详解】
（1）本题反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本句改为：这缸正好用来养小鱼小虾。
（2）本题考查了句子改写。改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。
应改为：尖头绿蚂蚱被河北人叫做“挂大扁儿”。
（3）本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①本题词序颠倒。把“美丽的”与“一条”调换顺序。
②本题成分残缺。在“进步”前加上主语。
（4）本题考查仿写句子。仿写句子，一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。本题中加点字运用了排比的修辞手法，所以仿写句子时也要注意“有的”的并列即可。
9． 秋天到了，一片片树叶像蝴蝶一样从树上飘落下来。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地跳着舞。 小草从土里钻出来了 柳树的枝条变绿了 小溪的水哗啦啦地唱着歌 燕子也赶来凑热闹 一身雪白的毛，一对长长的耳朵，加上那红宝石似的眼睛，凑成了那样可爱的小兔子。 太阳从遥远的天边升起 一轮金色的圆盘
【详解】
1．本题考查改写比喻句。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。本题可以当成本体的有秋天、树叶、树。加上合适的喻词，例“像、好像、如、好似”等，然后找到合适的喻体，组成比喻句即可。
2．本题考查改写拟人句。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题可以选择人格化的有微风、银杏树、叶子，接着加上一些形容人的动作，比如银杏树的叶子轻轻地摇着，可以拟写成银杏树的叶子轻轻地跳着舞。
3．本题考查补充句子。
注意所给信息，“生机勃勃”形容生命力旺盛的样子。所以补充内容要能体现春天生命力旺盛的特点，可以列举春天的一些富有生机的动物或者植物，比如小草、柳树、燕子等。
4．本题考查句子仿写。
所给句子描写的是燕子的外貌，运用分总的结构，先介绍了燕子的羽毛，接着介绍了燕子的翅膀，然后介绍了燕子尾巴，最后用一句概括出燕子的特点。注意描写时加入一些修饰性语言，将外貌写生动，可选择介绍的对象比如小狗、兔子、小猫、小鸟等。
5．本题考查仿写句子。
注意仿写句子的特点，需要补充的内容运用了比喻句，将夜空中的群星闪烁比喻成了蜡烛在发光。仿写时候找出清晨的事物或者现象，运用比喻句进行描写。
10． 亮晶晶的葡萄像一颗颗珍珠，闪哪闪哪，带来了秋天的香甜。 圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露出柔和的笑容。 他今天没有去上学，因为他生病了。 这橘子酸得我的牙都快掉了。
【详解】
考查句子练习。
（1）考查仿写句子。
仿写比喻句要用上比喻词“像”，比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
比如：时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
（2）考查仿写句子。
要注意例句的写作手法，例句中把松树当作人来写，运用了拟人的修辞手法，仿写时也要仿写拟人句。
比如：宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
（3）考查词语造句。
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
比如：因为时间仓促，这件事小明没办好。
（4）考查仿写句子。
要注意例句的写作手法，例句中运用了夸张的修辞手法，仿写时也要运用夸张的修辞手法。
比如：这块地方没有巴掌大，怎样能盖房子呢？