小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教案
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这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教案,共5页。教案主要包含了学习课文,朗读感悟,总结,拓展阅读等内容,欢迎下载使用。
课题
8. 雨点儿
课时
2课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
一、读
1.标出段落序号,画出生字新词并认读。
2.要读正确,读通顺,读熟练。
3.同桌或家长检查读。
二、想
读了课文,你读懂了什么。
教学准备:
学生:与父母交谈了解雨水的作用。回顾下雨时的情景。
老师:准备多媒体课件、生字卡。
第一课时
教
学
目
标
1.认识“点”、“数”等11个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。
3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学
重点
难点
教学重点:正确认识生字,能正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谜语引题,揭示课题
1.谜语引题:出示谜面:“千条线,万条线,落到水里看不见。”看谁猜的又快又准。(雨)
2.平时,同学们都见过什么样的雨?(大雨、暴雨、毛毛细雨……),今天我们就来学习关于雨的一篇文章。
3.出示课题:12.雨点儿
雨点儿的名字里加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱
这就叫儿化音,读起来也很简单,读完后舌头往上一卷就可以了,教师范读,手势帮助学习。指读,齐读,读可爱点儿。
【以谜语的形式导入,能有效激发学生的学习兴趣,调动了孩子们的学习热情,利于后面学习的展开】
二、初读课文,整体感知
1.提出自学要求:
(1) 自由读课文,借助拼音,把字音读准确,把句子读通顺。
(2) 给自然段标上序号。
2.检查自学情况:
(1) 出示带拼音生字、去拼音生字、生词课件。生自由读,指名领读,齐读,开火车读。
(2) 学生交流识字的方法,从音、形、义三角度掌握汉字。
(3) 巩固生字、生词(出示课件:开火车读检查认读情况,齐读)。
(4) 把生字放到文中,大声再读一遍课文。
【多种形式的识字训练可以很好地调动学生识字的积极性,使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】
三、学习课文,朗读感悟
1.看图一 、你看到了什么?看到雨点儿怎样?(大雨点和小雨点,很多)。
2. 出示课件,提示三个问题。
(1)它们是从哪里来的 ?
(2)它们相遇说了那些话?
(3) 它们去的地方发生了怎样的变化?
3. 学习第一节
(1) 指名读第一节,雨点儿是从哪里来的?(从云彩里飘落下来)
(2) 指导朗读,生读,评价。
(3) 雨点儿有什么特点?(多 数不清)
结合句子理解“数不清”,生活中你还见过什么数不清?(课
件提示:星星 雪花 树叶 等) 练习用“数不清”说话。
(4)“飘落”是什么意思?还有什么东西可以飘落下来?(出示课件)
(5) 结合对词语的理解,齐读第一节。
4.学习第二、三、四节。
(1) 大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了,他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?(在说话 “问”、“回答”)
(2) 大雨点和小雨点都说了什么?请你再读课文2—4小节
用“____”划出问的句子,用“~”划出回答的句子。
(3)指名汇报并出示大、小雨点的两次对话的课件。指导读出
问句和答句。(分角色读,一问一答,后评价)
(4) 读一读句子,你有什么问题吗?
梳理:为什么小雨点要去有花有草的地方?为什么大雨点要去没有花没有草的地方呢?大、小雨点儿去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?
5. 学习第5小节。自由读,划出变化的句子。(交流)
(1)首先让我们一起到没有花没有草的地方去看看。(出示课件)
你看到了什么?(荒凉的土地、光秃秃的大山)
(2)雨是神奇的魔术师,瞧,有了它的滋润,发生了什么变化?(出示课件)
有了大雨点儿,原来没有花没有草的地方,(长出了红的花,绿的草)。给你什么样的感觉?
有了小雨点儿,原来有花有草的地方,(花更红了,草更绿了)。
(3)为什么会发生这样的变化?是谁的功劳?(分组讨论 交流)(雨水的滋润)
(4)指导有感情朗读:
你能用朗读来表达更红、更绿为我们带来的美感吗?
【恰当的使用多媒体课件创设情境,使学生身临其境。】
(5)雨点儿让大地变得如此美丽,如果你是小花小草,你会对雨点说些什么吗?
(雨点,谢谢你给我水喝;谢谢你,让我长高了;你让我变得更美了;我们做个朋友吧。)
6.学完了课文,你懂得了什么?
四、总结
雨水滋润万物,万物生长离不开水。
五、拓展阅读:
小雨点
嘭嘭嘭,嘭嘭嘭,
窗户为啥只喊疼?
原来调皮小雨点,
老弹它的脑瓜崩。
板 书 设 计
8.雨点儿
小雨点 大雨点
有花有草 没花没草
花更红草更绿 长出红花绿草
第 二 课 时
教
学
目
标
1. 巩固所学的生字,指导书写三个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 训练“————从————”句式。
4. 进一步理解雨水与植物生长的密切关系
教学
重点
难点
1.巩固所学生字,正确书写三个生字。
2.学会用“————从————”句式造句。
3.进一步理解雨水与植物生长的密切关系。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、复习
1. 同桌合作,检查生字词。
2. 出示生字、重要词语卡片,开火车读。
3. 扩展口头组词。
4.有感情朗读课文,回顾上节课所学内容,进一步理解雨水与植物生长的关系。
5.想象一下,假如你是大雨点儿或小雨点儿,你还到哪里去?那里会发生怎样的变化?
(到沙漠中去,那里变成绿洲;到竹林中去,竹笋快速生长)
二、训练“————从————”句式。
1.读课后习题,找出三句话的相同之处,分析特点。
2.出示课件:用同一句式造句子。
例句:数不清的雨点从云彩里飘落下来。
小草从____________________________。
小花从____________________________。
________________从________________。
三、指导书写(出示生字:方、半、巴)
1.观察字形。
2.教师范写,学生书空。
3.描红,临写、反馈、评价、再练写。
四、课外实践活动
请同学们在家里栽花种草,注意观察下雨或浇水后,花草有什么变化
五、总结
植物生长离不开雨水,我们的生活也离不开水,我们应该感
谢雨点儿和小雨点儿。
教 学 反 思
一、 给音节加声母
( )iǎn ( )ǔ ( )īng ( )ǎi
点 数 清 彩
( )iā ( )uò ( )àn ( ) ōng
飘 落 半 空
二、给多音字注音并组词
( ) ( ) ( )( )
数 空
( )( ) ( ) ( )
三、连一连,读一读。
绿绿的 房子 红红的 雪花
小小的 小草 白白的 花朵
明亮的 雨点 弯弯的 月牙
四、照样子写句子。
例:雨点儿从云彩里飘落下来。
1.妈妈从___________________________。
2._________从树林中飞出来。
3._________从__________________。
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