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    8. 雨点儿 教学设计

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    小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教案

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 雨点儿教案,共5页。教案主要包含了学习课文,朗读感悟,总结,拓展阅读等内容,欢迎下载使用。

    课题
    8. 雨点儿
    课时
    2课时
    备课人
    单位
    课前
    预习

    教学
    准备
    课前预习:
    一、读
    1.标出段落序号,画出生字新词并认读。
    2.要读正确,读通顺,读熟练。
    3.同桌或家长检查读。
    二、想
    读了课文,你读懂了什么。
    教学准备:
    学生:与父母交谈了解雨水的作用。回顾下雨时的情景。
    老师:准备多媒体课件、生字卡。
    第一课时




    1.认识“点”、“数”等11个生字。
    2.能正确、流利地朗读课文,会有感情地读好对话。
    3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
    教学
    重点
    难点
    教学重点:正确认识生字,能正确、流利有感情地朗读课文。
    教学难点:读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。
    教 学 过 程
    修 改 建 议
    一、谜语引题,揭示课题
    1.谜语引题:出示谜面:“千条线,万条线,落到水里看不见。”看谁猜的又快又准。(雨)
    2.平时,同学们都见过什么样的雨?(大雨、暴雨、毛毛细雨……),今天我们就来学习关于雨的一篇文章。
    3.出示课题:12.雨点儿
    雨点儿的名字里加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱
    这就叫儿化音,读起来也很简单,读完后舌头往上一卷就可以了,教师范读,手势帮助学习。指读,齐读,读可爱点儿。
    【以谜语的形式导入,能有效激发学生的学习兴趣,调动了孩子们的学习热情,利于后面学习的展开】
    二、初读课文,整体感知
    1.提出自学要求:
    (1) 自由读课文,借助拼音,把字音读准确,把句子读通顺。
    (2) 给自然段标上序号。
    2.检查自学情况:
    (1) 出示带拼音生字、去拼音生字、生词课件。生自由读,指名领读,齐读,开火车读。
    (2) 学生交流识字的方法,从音、形、义三角度掌握汉字。
    (3) 巩固生字、生词(出示课件:开火车读检查认读情况,齐读)。
    (4) 把生字放到文中,大声再读一遍课文。
    【多种形式的识字训练可以很好地调动学生识字的积极性,使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】
    三、学习课文,朗读感悟
    1.看图一 、你看到了什么?看到雨点儿怎样?(大雨点和小雨点,很多)。
    2. 出示课件,提示三个问题。
    (1)它们是从哪里来的 ?
    (2)它们相遇说了那些话?
    (3) 它们去的地方发生了怎样的变化?
    3. 学习第一节
    (1) 指名读第一节,雨点儿是从哪里来的?(从云彩里飘落下来)
    (2) 指导朗读,生读,评价。
    (3) 雨点儿有什么特点?(多 数不清)
    结合句子理解“数不清”,生活中你还见过什么数不清?(课
    件提示:星星 雪花 树叶 等) 练习用“数不清”说话。
    (4)“飘落”是什么意思?还有什么东西可以飘落下来?(出示课件)
    (5) 结合对词语的理解,齐读第一节。
    4.学习第二、三、四节。
    (1) 大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了,他们在干什么?你从课文中哪个词语看出来的?(在说话 “问”、“回答”)
    (2) 大雨点和小雨点都说了什么?请你再读课文2—4小节
    用“____”划出问的句子,用“~”划出回答的句子。
    (3)指名汇报并出示大、小雨点的两次对话的课件。指导读出
    问句和答句。(分角色读,一问一答,后评价)
    (4) 读一读句子,你有什么问题吗?
    梳理:为什么小雨点要去有花有草的地方?为什么大雨点要去没有花没有草的地方呢?大、小雨点儿去了那儿以后,那里的景色发生了怎样的变化?
    5. 学习第5小节。自由读,划出变化的句子。(交流)
    (1)首先让我们一起到没有花没有草的地方去看看。(出示课件)
    你看到了什么?(荒凉的土地、光秃秃的大山)
    (2)雨是神奇的魔术师,瞧,有了它的滋润,发生了什么变化?(出示课件)
    有了大雨点儿,原来没有花没有草的地方,(长出了红的花,绿的草)。给你什么样的感觉?
    有了小雨点儿,原来有花有草的地方,(花更红了,草更绿了)。
    (3)为什么会发生这样的变化?是谁的功劳?(分组讨论 交流)(雨水的滋润)
    (4)指导有感情朗读:
    你能用朗读来表达更红、更绿为我们带来的美感吗?
    【恰当的使用多媒体课件创设情境,使学生身临其境。】
    (5)雨点儿让大地变得如此美丽,如果你是小花小草,你会对雨点说些什么吗?
    (雨点,谢谢你给我水喝;谢谢你,让我长高了;你让我变得更美了;我们做个朋友吧。)
    6.学完了课文,你懂得了什么?
    四、总结
    雨水滋润万物,万物生长离不开水。
    五、拓展阅读:
    小雨点
    嘭嘭嘭,嘭嘭嘭,
    窗户为啥只喊疼?
    原来调皮小雨点,
    老弹它的脑瓜崩。
    板 书 设 计
    8.雨点儿
    小雨点 大雨点
    有花有草 没花没草
    花更红草更绿 长出红花绿草
    第 二 课 时




    1. 巩固所学的生字,指导书写三个生字。
    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
    3. 训练“————从————”句式。
    4. 进一步理解雨水与植物生长的密切关系
    教学
    重点
    难点
    1.巩固所学生字,正确书写三个生字。
    2.学会用“————从————”句式造句。
    3.进一步理解雨水与植物生长的密切关系。
    教 学 过 程
    修 改 建 议
    一、复习
    1. 同桌合作,检查生字词。
    2. 出示生字、重要词语卡片,开火车读。
    3. 扩展口头组词。
    4.有感情朗读课文,回顾上节课所学内容,进一步理解雨水与植物生长的关系。
    5.想象一下,假如你是大雨点儿或小雨点儿,你还到哪里去?那里会发生怎样的变化?
    (到沙漠中去,那里变成绿洲;到竹林中去,竹笋快速生长)
    二、训练“————从————”句式。
    1.读课后习题,找出三句话的相同之处,分析特点。
    2.出示课件:用同一句式造句子。
    例句:数不清的雨点从云彩里飘落下来。
    小草从____________________________。
    小花从____________________________。
    ________________从________________。
    三、指导书写(出示生字:方、半、巴)
    1.观察字形。
    2.教师范写,学生书空。
    3.描红,临写、反馈、评价、再练写。
    四、课外实践活动
    请同学们在家里栽花种草,注意观察下雨或浇水后,花草有什么变化
    五、总结
    植物生长离不开雨水,我们的生活也离不开水,我们应该感
    谢雨点儿和小雨点儿。
    教 学 反 思
    一、 给音节加声母
    ( )iǎn ( )ǔ ( )īng ( )ǎi
    点 数 清 彩
    ( )iā ( )uò ( )àn ( ) ōng
    飘 落 半 空
    二、给多音字注音并组词
    ( ) ( ) ( )( )
    数 空
    ( )( ) ( ) ( )
    三、连一连,读一读。
    绿绿的 房子 红红的 雪花
    小小的 小草 白白的 花朵
    明亮的 雨点 弯弯的 月牙
    四、照样子写句子。
    例:雨点儿从云彩里飘落下来。
    1.妈妈从___________________________。
    2._________从树林中飞出来。
    3._________从__________________。

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