语文二年级下册课文516 雷雨教案

16  雷雨

教学目标
　　1.会认5个生字，会写8个字。积累新词。
　　2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象，能熟读成诵。

3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。

  4.在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受，体验；通过自学，互助交流，帮助学生掌握生字；看图与课文有机结合，感受雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同特点。
　　
　　教学重点难点 
　　1.会认5个生字，会写8个字。积累新词。
　　2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。

教学准备

多媒体课件

第一课时

一，激趣导入

1. 导入谜语，想请同学们来猜一猜:“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串泪珠伴着下”。打一自然现象。

板书：雷雨
　　2.出示天气变化的视频

　　3.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起到课文中欣赏一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。(板书:雷雨)

4. 雷雨会有什么样的景象那？
5. 想一想，文中写了雷雨什么时候的景象呢？

板书：雷雨前   雷雨中  雷雨后

二，初读课文
　　用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象;作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(教师参与讨论)
　　指名学生回答。
　　预设:雷雨前(1~3)雷雨中(4~6)雷雨后(7~8)
   1.课文写了雷雨前有什么样的景象？请小朋友默读课文的1,2,3，自然段，从文中找一找。

2.（课件出示：漫天的乌云，黑沉沉的压下来）生读

3.这句话是写雷雨前的什么景物？从哪些词语看出来乌云的多？

板书：满天   黑沉沉

4.课件出示：乌云密布整座城市的视频

5.乌云越来越低，笼罩了整个城市，想象一下你刚刚看到的图片，谁再来读读这句话。

三，品析课文
　　1.雷雨中。(出示4~6自然段原文)。
　　(1)默读4~6自然段,想象一下雷雨时的情景。
　　(2)课件展示雷雨时的情景,引导学生观察雷雨时有什么现象。
　　(3)找出这些自然段中描写雷雨变化的句子。
　　(雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小)
　　(4)品读句子。
　　①哗,哗,哗,雨下起来了。
　　从“哗,哗,哗”你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

　②往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
　　这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)
　　③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
　　为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?
　　(两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。)
　　2.雷雨后。(出示7、8自然段课文)
　　(1)结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。
　　(2)品读句子。
　　①一条彩虹挂在天空。
　　仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。
　　②蜘蛛又坐在网上。
　　从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。
　　(3)雨停后,作者写了哪些景象?请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?
　　带着这种心情来读一读课文。

3，课件出示

雨______

太阳____

一条彩虹______________

禅_______________

蜘蛛___________

池塘里____________

青蛙也__________
四，课堂小结

你们瞧，一场雷雨就这样汹涌而来，渐渐地来到，给我们一个清新的世界，我们的作者是一个生活的有心人，他用自己的眼睛去观察雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。

小朋友们，我们应该向作者一样做个生活的有心人去观察生活，去走进大自然，把观察到的写到自己的日记本上。

五，作业

1，把观察的事物写到日记本上。

板书设计：

雷雨      雷雨前

          雷雨中

          雷雨后

   教学反思：