小学语文人教部编版二年级下册课文413 画杨桃教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文413 画杨桃教学设计，共3页。教案主要包含了初读课文，整体感知，合作交流，我的收获，知识梳理等内容，欢迎下载使用。
颜村铺小学导学案 年级   班 姓名         总   课时 主备人：李广军 审核人：         课   题11.画杨桃课  型自主+合作展示课   时1科  目语   文上课时间 学习（教学）目标1、 知识目标：学会本课生字，初步了解课文主要内容，正确读写词语。2、 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点了解课文的主要内容。学习（教学）方法自主学习  合作探究学习（教学）准备教师准备：多媒体课件，字词卡片，彩色笔学生准备：语文课本，练习本，学案，双色笔，字典，参考书学习步骤学  习  过  程  预  设学法指导自主学习【初读课文，整体感知】1、  学生朗读课文 把字音读准2、  在会读课文的同时给生字注音。3、  从文中找出重点词语并画出来  如：叮嘱、准确、审视、严肃、和颜悦色、相似、教诲等。4、查参考书理解文中词语的意思5、默读课文，思考：课文的主要内容。(参考学案)6、我会写田字格里的生字。（加拼音，注意个别字的写法特点和笔顺）饱和度勤思专合作探究【合作交流】1、 分组比赛朗读课文 (要注意字音、语速、感情) 各小组汇报学习情况2、 全班进行评比，识记生字词3、 弄懂课文内容质疑补充点拨生成  综合提升  1、  初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，学生讨论提出，教师梳理归纳：（1）、同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？（2）、老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观察后才说出道理？（3）、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”？ 敢于争强懂得谦让大胆大方大声拓展延伸同学们，请说说你的感受？【我的收获】________________________________________________________  达标检测 1.比一比，再组词。 2. 写出下列词语的近义词或反义词。  归纳总结【知识梳理】__________________________________________________________________________________________________________________________ 作业设计1、词语抄写两遍听写一遍。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 课后反思注：导入（谈话、情景、插图、游戏、猜谜、视频、歌曲等），教学设计。作业设计（重拟标题、复述故事、微型读书感、续写课文、课本剧、蕴含的道理），展示（演讲、辩论、朗诵、竞赛等），总结（内容、情感），评价标准（参与度高，声音洪亮，精神饱满，面向全体，分工明确，板书迅速，敢于发表自己 的意见），学习工具（上下文，题目，插图，参考书，字典，网络，同学，老师等）同学，老师等颜村铺小学导学案 年级   班 姓名         总   课时 主备人：李广军 审核人：         课   题11.画杨桃课  型自学+展示课   时2科  目语   文上课时间 学习（教学）目标1、  我能有感情的朗读课文，体会文中老师和同学们的心理变化2、  我能从老师和父亲的对话中，明白一个道理重点难点无论做什么都应该实事求是学习（教学）方法自主学习  合作探究学习（教学）准备教师准备：多媒体课件，字词卡片学生准备：语文课本，练习本，学案，双色笔，字典，参考书学习步骤学  习  过  程  预  设学法指导自主学习品读课文 1、  我是怎样画杨桃的？2、  为什么画成了五角星的什么东西？3、  同学们看了我的画态度怎样？4、  当同学们嘲笑我时，老师是怎么做的呢？老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？5、  老师的话与父亲的话那么相似，它的相同地方是什么？不同之处又是什么？           合作探究分组汇报，小组积分1、  小组汇报2、  练习朗读学生的两次对话，想想他们说话时的语气？并且加上提示语（1）、“不像”同学们’(      )(2)、“像五角星”大家（      ）（3）、“不……..像”（        ）3、想象说话：请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了什么结果？   这一看，-----------------------------这一看，------------------------------这一看，------------------------------           归纳总结 当别人的总结同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们才能在生活中客观的处理问题 作业设计1、  从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流2、  摘抄有关为人诚实的名言、格言 课后反思在教学中我采用层层比较、步步深入的方法，引导学生从几个方面的对比中，理解文章内涵