人教部编版五年级上册第六单元18 慈母情深教案设计

教学过程

导入新课

   通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。继续学习课文《慈母情深》 。

出示课题。

思考、讨论问题。

通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。

讲授新课

二、精读感悟

（一）学习第1-4自然段

1.本文是怎样开头的？

我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。

《青年近卫军》这本书贯彻始终。

 2.第2-3自然段，写了什么？

写作者为什么不敢和母亲要钱的原因。

3.为什么会“失魂落魄”？

因为“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》，但一直求而不得，因此整天像丢了魂一样。

（二）学习5自然段

这一段有怎样的作用？

写了母亲挣钱挣得少，为后文发展做铺垫。（三）学习第6-8自然段

1.默读第7自然段，哪些词语写出了母亲工作的环境恶劣？

低矮  潮湿

2.找出这一段比喻句，说一说写出了什么？

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

通过“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量”写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。

（四）阅读9-34自然段

A.课文中哪些画面最能打动你的心？为什么？ 

画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。  

1.什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？

震耳欲聋：形容声音很大。

听到这样的声音会难过、厌烦、立刻走……

2.自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过，这些说明了什么？

为了全家人的生活，辛苦的工作，我要的一元五角挣得艰难。

画面二：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

1.一个极其瘦弱的脊背弯曲着。

写出母亲的工作十分辛苦。  

2.头和缝纫机挨得很近。

忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。      这一元五角得来不易！

3.周围几只灯泡的热量烤着我的脸。

烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。

画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

三个“我的母亲”，运用什么修辞手法？体现了什么？

反复的修辞手法，体现了工作如此艰苦的环境中的母亲，让作者内心产生了巨大的触动。

 画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” 

1.最能打动你的词是哪几个？为什么？

龟裂 塞

龟裂指干燥，瘦弱，有一条条裂纹。说明母亲辛苦挣钱，为了家庭付出的巨大。

塞说明了母亲对我想要读书的肯定。

2.母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？

是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱。

画面五：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……  

作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？ 

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。

小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。

面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为：我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。，只因为：我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。    

B.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！    

体会到母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。

C. 课文母亲工友的语言描写能否去掉吗？为什么？

不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。

（四）学习最后4自然段

1.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。

2. 就这样，我有了第一本长篇小说。

思考：这样结尾有什么好处？

终于买到了这本书作结尾，照应开头，深化主题。

3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？           

母亲挣钱那么不容易，家里那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”如果再用那钱买别的东西，就实在太对不起母亲了，对不起母亲的辛苦，母亲的期望。

4.认为课文中的母亲是怎样的一个人？

写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。

5.概括课文的主旨。

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。

6.写作手法：

（1）细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。

（2）侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱。

7.播放歌曲《懂你》，让我们在歌声细细的品味那博大、无私的母爱吧！

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

合作探究，披文入情。

思考并回答问题。

活动探究。

理解、探究。

思考，回答问题

活动探究

让学生理清课文的思路。

通过探讨、合作，掌握课文的主旨。

课堂练习

1.比一比，组一组。

魄（　　　）　　噪（　　　）　　

瑰（　　　）       燥（　　　）

褐（　　　）　　竟（　　　）　

渴（　　　）　　竞（　　　）

二、小小变色龙（多音字组词）

塞：sāi（　　　）　　曲：qū（　　　）
　　sài（　　　）　　　　qǔ（　　　）

龟：jūn（　　　）　　觉：jué（　　　）
　　gūi（　　　）　　　　jiào（　　　）

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

总结全文，整体掌握。

布置作业

小练笔：我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，想象一下，此时“我”在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”

抄写在作业本上。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

             慈母情深

外貌  日日辛劳

动作             爱子情深

语言 支持买书

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。