初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能教课内容课件ppt

这是一份初中生物北师大版八年级下册第3节 生态系统的结构和功能教课内容课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了生态系统的结构，组成成分，营养结构，食物链，食物网，非生物的物质和能量，生产者，消费者，分解者，看图片请猜成语等内容，欢迎下载使用。

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“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？
分析草原生态系统中部分生物的关系
1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3.草原上的各种动物之间有什么关系？
通过光合作用合成有机物供各种生物利用
捕食关系（或吃与被吃的关系）
捕食关系、竞争关系
食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系
你能够用食物链表示出生物之间的食物关系吗？
1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。
草 蝗虫 食虫鼠 鹰
初级消费者 次级消费者 三级消费者
第一 第二 第三 第四营养级 营养级 营养级 营养级
营养级：食物链中的一个个环节称为营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？
由此可见，生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。
多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。
下列食物网中共有（ ）条食物链。
不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
生物之间由于食物关系构成的网状联系。
1.螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可准确地表述为（ ）A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉C.植物→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→植物
2.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ） A.农药用量少 B.农药施用不及时C.人们乱捕滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快
逐级递减，传递效率为10%～20%
2.能量流动的总来源： 生态系统中绿色植物固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网的各个营养级传递。 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％～20％。
碳元素从无机环境到生物群落、又从生物群落到无机环境的循环过程
1、通过对碳循环的学习,你能归纳出物质循环的概念吗?2、物质循环有什么特点?
组成生物体的基本物质在生物群落与无机环境之间的往返循环。
物质循环带有全球性 生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。
3.能量流动和物质循环的关系
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间往返循环。
制作生态瓶（模拟淡水生态系统）
1.能量流动：能量流动的起点：生产者固定的太阳能能量流动的特点：单向流动，逐级递减 2.物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。
通过食物链与食物网，生态系统进行着能量流动和物质循环。
1.如图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是（ ） A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者C.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者D.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
2.如图表示某海洋生态系统中的食物网，请据图回答 （1）该生态系统中的生产者是 。 （2）此食物网中有 条食物链。（3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是 。（4）该生态系统的能量流动是_____________________________________________开始。（5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重 金属污染物最多的生物是 。（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是________________________________。 （7）该图只表示出了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有__________________________________。