初中数学人教版九年级下册29.2 三视图教学设计

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《29.2三视图》教学设计☆ 教学基本信息☆ 教材分析《三视图》是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础 .☆ 学情分析我班的学生的基础一般，尖子生比较少。另外学生思维活跃，不少学生愿意表达自己的见解，有一定的互动、互助基础，但在应用数学知识解决实际问题的能力方面还缺乏经验。☆ 教学目标知识与技能目标：1.能识别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念．2.了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等．3.会画直棱柱等简单几何体的三视图．过程与方法目标：感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力. 情感与态度目标：1.培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。    2.在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。☆ 教学重点和难点重点：从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图.难点：对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图☆ 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图设下问题，导入新课1、创设情境问题：怎么帮工人师傅画出平面设计图2、引入概念通过图片展示向学生引入三视图问题引起学生的思考  被图片吸引让学生感受生活、军事、建筑中三视图的广泛应用，激发学生的学习热情，为下面新知识的学习做铺垫讲授新课1、什么是三视图为学生讲解三视图的概念观察、思考为了图片直观观察和实物对比，让学生正确理解三视图的概念2、三视图的位置通过模型让同学们进行观察，最后得出三视图的位置教师板书，将三视图的位置画出学生观察通过学生直观感知、操作确认，有助于培养学生的推理观察能力3、三视图的大小关系通过课件展示，让学生观察、思考，并请学生起来发言：主视图和俯视图长对正，主视图和左视图高对齐，左视图和俯视图宽相等。
教师板书：长对正，高对齐，宽相等。在老师引导下归纳出三视图之间的大小关系有助于训练学生的空间思想、归纳思想和观察能力4、正面观察结论：   让学生正确理解长、宽、高的概念，为学生学习后面的画三视图打下基础   5、巩固练习（1）请学生回答，同时让学生说出错误的原因。（2）请学生画一画正三棱柱的三视图①正三棱柱的前面、左边、上面观察，然后根据三视图的大小关系画图。②教师台上示范画图，规范画图的步骤。③   学生回答       学生动手操作   让学生对刚学的知识得到进一步巩固。      通过实际操作，锻炼学生画图能力，让学生通过规范的画图步骤画出正确图形。 6、解决问题解决课前引入的问题请学生上台展示画的三视图学生动手画图   进一步巩固知识，同时通过学生展示，发现学生的问题及时解决。回顾小结，整体感知1、  三视图的概念2、   三视图的位置3、   三视图的大小关系学生印象深刻，能够回答引导学生回顾知识，帮助学生建构起比较完善的知识结构，提高他们自主学习、独立思考的能力作业布置1、教科书97页练习题； 2、学习辅导对应练习题 课后进一步巩固知识☆ 板书设计29.2三视图       三视图：主视图  左视图  俯视图       位置：  主视图         左视图         大小：  俯视图