小学数学人教版二年级下册3 图形的运动（一）第4课时教案及反思

第4 课时　剪一剪

1．通过动手剪一剪，剪出有规律的图形。

2．结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。

3．在探索规律的过程中，初步培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

4．自己设计图案，充分发挥学生的想象力和创造力。

重点：①动手剪出有规律的图形。②发挥想象，设计出有创意的作品。

难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

纸、剪刀。

一、新课导入

展示课件，一些剪纸作品

师：这些剪纸作品漂亮吗？你们想学习怎样剪纸吗？在这节课中我们就一起来动手剪一剪。

二、探究新知

1．教师展示课前剪好的一排小纸人和一圈小纸人。

(1)组织学生观察思考：剪出的小人有什么特点？(学生明确，每个小人都是一模一样的)

(2)教师：为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？

通过一连串的问题激发学生探索、操作的欲望，学生在这种心情下参与学习活动，一定会收到较好的学习效果。

2．剪一剪，做一做。

(1)教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小纸人重合为半个小纸人。

师：一个小纸人的图形是什么图形？

生：对称图形。

师：要剪一个纸人，怎样剪得又快又好看？

生：只要把纸对折，再在对折线边剪下半个人，然后展开，就剪出一个小纸人。

组织学生动手剪一剪，老师给予帮助。

师：怎样用同样的折纸方法剪出4个并排排列的小纸人呢？

分组讨论，剪一剪，然后介绍自己的成功经验

生：按照教材中的示意图做示范，一步步剪下去，就可以了。

(2)我会剪出并排排列的小纸人，那怎样能剪出转成一圈的小纸人呢？

①教师按照教材的示意图做示范。

②逐步引导学生一步步剪出图形来。

教学中教师注意，应该到学生中去做示范，发现学生出现错误时，及时加以纠正。

剪完后，同组同学相互欣赏其他同学的作品，教师从各组中选出优秀的作品展示出来。

然后教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上旋转，让学生感知：每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。

三、巩固练习

我们周围的生活中有各种各样的剪纸，你想不想剪出更好看的图形呢？下面请同学们自己设计一个图案，并剪下来，把你新颖的作品展示给班上的同学们看。

组织学生进行设计，并剪出自己的作品，老师对学生的作品进行筛选，对于优秀作品在班里展示，交流。

四、课堂小结

这节课学生自己动手，根据图形的对称关系，我们只需要剪出半个小人就能剪出一串完整的小纸人或围成一圈的小纸人，希望大家多动手动脑，剪出更多更美丽的图案。

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

1．下面的五角星很好看，想一想怎样去剪一个五角星。

2．在下图中增加一条线段，使它增加3个直角。

3．画一个图形，里面有3个直角。

【答案】　1.先画一个圆，然后从圆心引出5个射线，相邻两个射线的夹角都是72°，然后连结射线与圆交点的不相邻点即可。　2.

3.