语文七年级下册未选择的路教学设计

这是一份语文七年级下册未选择的路教学设计，共2页。教案主要包含了导入新诗，整体感知，局部探究，总结拓展，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
未选择的路教学目标1．把握诗文感情基调,理解诗歌内容。       2．表情朗读诗歌,体会象征意义。             3．感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。教学重难点重点：感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。难点：体会象征意义教学时间1课时教学过程一、导入新诗普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。二、整体感知1．作者简介：弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。2．自主学习（1）大声朗读全诗，标出诗歌节奏。（2）体会诗中蕴含了怎样的人生哲理。三、局部探究探究一：怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？ 点拨：“路”表面写自然界的道路，实际暗示人生之路。这种手法是象征。探究二：什么是象征？象征跟比喻有什么区别？点拨：象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
区别：象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 探究三：这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 点拨：人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。四、总结拓展生活中许多人对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。学了这首诗，你从中悟出了什么道理？点拨：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。五、作业设计背诵《假如生活欺骗了你》。六、板书设计             未选择的路         弗罗斯特          人生之路——慎重选择