小学四 多边形的认识教学设计

这是一份小学四 多边形的认识教学设计，共3页。教案主要包含了谈话引入，自主学习，合作探究新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
三角形的分类
课型
新授
课时
主备人
学习目标
1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。
教学重点
认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点
理解并掌握各种三角形的特征。
学情分析
学生已经熟练掌握了三角形的特征，并且认识了锐角、直角、钝角，在此基础上给三角形分类。
时间分配
学 14分 讲 11 分 练 15分
教法与
学法
自主学习和合作学习
教学准备
学生活动
教师助学
课后改进
活动一、谈话引入
1、学生回答。
2、小组讨论。
3、汇报交流。
活动二、自主学习，合作探究新知。
1、学生观察。
2、汇报交流。
（1）②号和④号这两个三角形的3个角都是锐角。 （2）①号和⑥号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。 （3）③号和⑤号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。 3、小组合作交流，尝试分类。
学生在四人小组内交流讨论，完成分类。 小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
4、全班交流。
认识三类三角形的关系。
活动三、课堂总结
师生共同总结
1、提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？
2、根据学生汇报，师归纳：锐角：大于0 且小于90 ；直角：等于90 ；钝角：大于90 且小于180 。
3、出示下面三个角。 提问：怎样把这三个角转化成三个三角形？
4、导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。（板书课题）
1、出示教材第82页例题5。
2、组织学生观察课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。
3、 提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？
教师巡视，参与学生小组讨论，了解学生的交流情况。
4、组织全班交流。
（1）通过学生交流得出：3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。
（2）启发思考。 提问：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？ 引导交流得出：一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角，因为三角形3个内角的和等于180 。 追问：一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？ 引导学生交流得出：一个三角形最多有3个锐角，最少有2个锐角。 5、教师介绍：把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。
课后反思
得：
失：
纠：