初中冀教版27.2 反比例函数的图像和性质教案设计

26.1.2反比例函数的图像和性质（1）教学反思

一、成功之处：

1．我有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比：（1）我们是从哪几个角度来研究正比例函数的，那么，反比例函数呢？（2）两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响？

2．注重纠错：在学生没有任何经验下画出的反比例函数的图象错误百出，有直线、有折线、有的与坐标轴相交，有的是有限的部分，此时需要让学生有深刻的印象要有正确的指引，特别是要对反比例函数的有关概念有深入的了解．

3．注重关注数学思想方法：新课程标准要求学生不光数学知识，重要的是培养学生的能力，强调数学思想的渗透，本课中渗透了类比的思想、数形结合的思想、从特殊到一般的思想等等．

4．同时新课程标准下的数学教学依然要要继承数学的优良传统，如基本概念、基本方法的传授，注重一题多解，一题多变．

二、本课中的不足：

1．本课中教师围绕学生、围绕主题的提问多，而没有足够的时间和机会留给学生提问．

2．如果本课中借助于多媒体技术，能及时反馈部分学生作图的错误比老师单纯的口述更有说服力，同时对于列表中反复提到的对称取点，肯定有部分学生理解起来比较困难．

 三、改进措施：

 1．留给学生提问的机会和空间．

 2．运用多媒体教学，特别是画图过程中，要借助于实物投影仪，及时的将学生左图中的成与败及时的加以展示和点评．技能加深学生的直观印象，又能节约时间．