语文八年级下册5 大自然的语言教案设计

这是一份语文八年级下册5 大自然的语言教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，探究新知，当堂练习，拓展延伸，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
    八 年级   语文  学科教案                            备课教师：              课  题：大自然的语言第  1课时 修改与补充教学目标：1. 熟读课文，了解本课介绍的物候知识。2.划分段落层次，理清文章的说明顺序。3.通过合作探究，品味准确、生动的说明语言。4.激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解本课介绍的物候知识教学难点：品味准确、生动的说明语言教具准备：PPT教学过程：一、导入新课   说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言 吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国 著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。1、字词积累：衰草连天（shuāi）  连翘（qiào）   纬度（wěi） 销声匿迹（xiāo）  蓑衣（suō）   阻挠（náo）   忌讳（huì）      悄然无声（qiǎo）2、走进作者：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。二、探究新知1、熟读课文，了解本课介绍的物候知识。2、检查预习:批注，完成问题。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候顺序现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？（二）学生自探合探：学生通过朗读诗歌，圈点勾画，在文中找出以上问题的答案；有疑问留待合探解决。（三）生展示师点拨： 1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应 用在农业生产上。 3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。三、当堂练习简答：（1）什么是物候？ 　（2）什么是物候学？四、拓展延伸：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么时间顺序介绍？修改与补充3、出示导学提纲：（1）请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么.(学生自由朗读课文)（2）读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的 是什么呢？（学生跳读回答） 明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物 候知识的说明文。（3）那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合课后第一题跳读课文，筛选信息，作适当的顺序？ 　　讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。五、课堂小结：　   课文以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物 候，什么是物候现象。六、布置作业： 《学与练》七、板书设计大自然的语言      教学反思：1、成功之处 2、不足之处 3、补救措施