2020-2021学年第二课 正确认识我自己教案设计

“正确认识我自己”教学设计

教学目标

使学生进一步加深对自我的认识和了解；

学会认识自己的方法；

3、能够通过自己的分析和他人评价，客观认识和评价自己，缩小自我盲点。

教学重难点

学会认识自己的方法，客观地认识和评价自己，缩小自我盲点。

课前准备：

笔、卡纸、双面胶。

父母写给孩子的信，同学评价表，PPT课件。

教学过程：

活动一  热身——表扬信

同学们，咱们先一起来玩个热身游戏，活动一下吧。这个活动叫表扬信，游戏规则是这样的。

1、出示活动规则与要求：

师说：“表扬信。”

大家一起回应：“表扬谁？”。

老师说出要表扬的内容；

认为自己具备的请起立，大声回应“表扬我！”，再迅速坐下；

没有的就站着不动。

2、师提到的优点：（1）认真倾听游戏规则的；（2）上课积极发言的；（3）坐姿端正的；（4）乐于助人的；（5）热爱劳动的；（6）学习努力的；（7）热爱集体的。

同学们，游戏结束了，你收到了几封表扬信啊？

    小结：刚才老师表扬的内容啊，都是对同学们的描述。但是我只提到了很小的一个部分，如果让你来描述一下自己，你会怎么描述呢？你认识你自己吗？

这节课，我们就一起来认识一下自己。（出示课题：认识我自己）

    活动二  这就是我

1、手心里的我

同学们，手是我们最熟悉的地方，今天我们就把自己浓缩在手心里，从我们的手出发，一起踏上认识自己的旅程。

（1）现在，请看大屏幕。像这样，把左手放在纸的中间部分，用中性笔描画出你独一无二的手形轮廓图来。

（2）请你在五个手指上，分别写下你的外貌、性格、特长、优点和不足。

如果一时不知道该怎么描述，你可以参考幻灯片中的词汇。

PPT：大拇指-外貌：高、矮、胖乎乎、苗条、身材匀称、瓜子/圆/国字脸、皮肤白/黑、大/小眼睛、高鼻梁、小嘴巴、清秀、健壮、漂亮、帅气 ……

食指-脾气性格：外向、内向、活泼、好动、开朗、文静、沉稳、急脾气、慢性子、要强、害羞、冷静、情绪丰富、温和、老实、敏感、直率、谨慎 ……

中指-特长：唱歌、跳舞、书法、画画、跑步、游泳、乐器、交朋友、做家务、手工、武术、棋类、口语表达、写作、数学、记忆 ……

无名指-优点：善良、懂礼貌、孝顺、诚实、勇敢、有爱心、有毅力、勤劳、爱思考、好学、不怕吃苦、乐观、细心、幽默、善解人意、适应能力强、有责任心 ……

小拇指-不足：你希望自己在哪些方面做得更好？

（3）画自我体验

此刻，看到你描述出的自己，你的心情如何，试着把它画在手心中，并用一个词来形容一下。

（4）小组内分享。（选择小组代表在班内分享。）

 我的样子是……      

 我的特长是……

 我的优点是……      

 我的性格是……

 我还需要进步的地方是……

 看到我自己，我的心情是……

 小结：你已经从自己的角度描绘出了你自己。可是仅仅这样，我们就能清楚地认识自己吗？

    2、过渡——奥托·瓦拉赫的故事

老师有一个关于认识自己的小故事要跟大家分享。希望同学们边听边思考，你从中得到了什么启示？

诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，文学老师为他写下这样的评语:“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”

瓦拉赫本人对油画最感兴趣，他一直想成为一名画家。文学之路走不通，没办法，父母只好尊重瓦拉赫本人的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不善于润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，油画老师:“瓦拉赫做事古板拘束，不懂变通，即使在绘画方面付出的努力再多，也难有进步。”

面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他己成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，严谨认真，具备做好化学实验的品质，建议他试学化学。

这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。在文学艺术方面成才无望的瓦拉赫，一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。最终获得诺贝尔化学奖。

师：不同的人对瓦拉赫的评价相同吗？（不相同）

师：为什么会这些评价会不一样呢？（因为不同的人评价的角度不一样）

    小结：是啊。不同的人因为看的角度不一样，会对我们有不同的评价。那你想知道自己在别人眼中是什么样的吗？我们一起来看一看。

3、他人眼中的我 

（1）在同学的心中，你是一个什么样的人呢？请你左手和右手边的同学，写一写他眼中的你是什么样的，收到同学的评价后，请贴在纸的左侧。

(PPT：写的时候，请用心想想，你最欣赏他哪一点，你希望他在哪些方面能有进步？)

现在，请你打开信封，把父母写给你的这封信贴在纸的右侧。

伴随着音乐，请用心看一看同学、父母对你的评价。

     哪一条最触动你？

     你对自己有什么新的认识吗？

     此时你的心情和感受是什么样的？

请你和小组内的同学分享一下。选择小组代表在班内分享。

    小结：我们从自己、同学、父母三个角度看到了自己，相信你已经对自己有了更多、更新的认识。

活动三  立体的我

现在，到了施展魔法的时候了，请你像我这样，把它变成立体图形。你可以把胶带撕开，把它粘起来。

生活中，我们也是这样一个多面体，不同的人会从他们各自的角度来认识你，就像这个立体图形展现给我们的一样。

请你把它静立在桌面上。

你能告诉我：

1、你最多能够看到有关自己的几个面？（2个或1个）

2、怎样才能看到图形的全部？

3、你能不能说一说，怎样才能比较全面、客观地认识自己呢？

总结：是啊。正像大家总结的这样。我们了解自己，主要是通过自我观察与反省。但如果只站在自己的角度，难免看不清自己，或是放大缺点，或是骄傲自满。因此，我们还要多听听别人的看法，从他人的角度看一看。这样我们才能比较客观、全面地了解自己，才能不断完善自己，才能让自己变得更加优秀！

板书设计：

认识我自己                          

立体

自己的认识                  他人的评价

我

附：家长给孩子的信       

写给我亲爱的宝贝

您是孩子生命中最重要的人，您眼中的孩子是什么样子的呢？（请用几个词语或短句，描述一下孩子的外貌和性格。比如：帅气、漂亮、清秀，等等；文静、活泼、单纯、好强、急性子、有主见、随和，等等。）

您认为您的宝贝在哪些方面做得很棒？

（写下您发现的孩子的每一个优点，比如：孝敬父母、勤劳、懂礼貌、有爱心、讲卫生、生活习惯良好、能帮助家人、有公德心、懂得谦让、诚实、信守承诺、热情，等等。）

您对宝贝还有哪些期望，希望他在哪些方面继续努力？

请您写下来，宝贝的进步需要您的教育和鼓励！