人教部编版三年级下册10 纸的发明教学设计及反思

《纸的发明》教学设计

[教学目标]

1.会认“创、携、存”等11个生字。会写“术、伟、录”等12个生字。掌握多音字“鲜、累”的读音。

2.结合课文中的相关语句说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解纸的发明过程。

教学重点：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承

下来了。

教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

[教学流程]

一、趣味复习，温故知新

生活中，谁也离不开纸。吃完饭要用餐巾纸擦嘴巴，上厕所要用卷筒纸，出门在外要用湿纸巾，读书与写作业更加离不开纸。也就是说，纸与我们的日常生活息息相关，同学们一定很想知道纸是谁发明的。这节课，我们就来学习《纸的发明》。

蔡伦，东汉桂阳郡人。他的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。

学习字词

伟大   创造   记录   保存   普及

制作   大约   蔡伦   积累   经验

切断   打捞   便宜   朝鲜   欧洲

社会   阿拉伯

二、整体感知，感受智慧

1 、默读课文想一想，纸的发明有什么意义？

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。你是怎么理解这句话的？

2 、默读课文，抓住重点词句，想想每个自然段的意思，再小组合作，完成课本38 页的图表。

各位乘客，我们的穿梭机马上就要出发了！请乘客们默读课文，用笔画出每一段的关键词句，以“车厢”（小组）为单位，合作完成38 面的“穿梭时刻表”。

3 、课文选取了哪些内容来说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献？

4、默读课文，想想课文主要讲了什么。

在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（  麻纸 ），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用 ）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。

5 自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文是围绕哪句话展开叙述的？

三、品读语言，传承智慧

（一）品读第二、三自然段，体会祖先们的努力和智慧，感受纸的发明的重要性。

1 、纸发明之前我们的祖先怎样记录文字？有什么缺点？

“时空穿梭机”马上就要出发了，第一站来到“几千年前”。哪位乘客能给我们介绍一下几千年前是这样记录文字的？这些方法有什么缺点？PPT 出示课文第二、三段，将“龟甲”“兽骨”“竹片”“木片”“帛”“薄片”“麻纸”标成红色

板书：祖先智慧

2 、再读段落，抓住表示时间的词语体会发展过程漫长。(PPT 上将这些词语标注蓝色)

3、 抓住段落中的关联词学会说明的条理性。（PPT 上将这些词语标注绿色）

（二）再次默读第四自然段

各位乘客，我们的时空机从几千年前穿梭到了西汉，再从西汉穿梭到了东汉，在东汉我们遇见了一个神秘人物——他就是——（蔡伦），请各位乘客默读课文第四自然段，想一想：

1、蔡伦是怎么样改进造纸方法的？

把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、捞出、晒干等动词

2、从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

（引导学生反复品读中感悟：PPT 出示：

他将树皮剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干

他将麻头剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干

他将稻草剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干

他将破布剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干......

3、结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

板书：传承发扬

4、“改进”一词，能否换成“创造”？为什么？

不能。“改进”是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向更好的方向发展。而“创造”是指这个东西是以前从来没有的，是从无到有的。造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民的智慧不断累积的结果。

5、为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

6、齐读第5自然段，说一说：我国造纸术的传播对世界文化产生了怎样的影响？

我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

7、课文最后一个自然段有什么作用？

最后一个自然段介绍了造纸术的传播路径，说明了它具有世界性的影响。这一段与第一自然段首尾呼应，是对全文的总结，也是对文章主旨的深化，高度赞美了我国古代劳动人民的聪明才智和我国对世界文明的发展所作出的伟大贡献。

四、展示搜集，升华情感

1 、读最后一段，抓住关键词感受民族自豪感，激发对传统文化的热爱之情。造纸术对世界有怎样的影响？你有怎样的感受？

各位乘客，我们乘坐时空穿梭机在东汉亲眼目睹了蔡伦是怎样改进造纸术的，造纸术促进了中华文化的发展，造纸术又对世界有怎样的影响呢？对此你有怎样的感受？

2 、播放现代化的造纸过程，培养学生从传统文化的传承和发扬中感受到对民族文化的自豪感和自信信心

3、展示自己搜集的纸，说说这种纸的用途和特点！

4、教师总结。

各位乘客，欢迎乘坐本次时空穿梭机，本次的探索之旅马上就要结束了。在旅途中我们一起感受了祖先的智慧，也了解了蔡伦的探索精神。各位旅客，本次探索即将结束，但是探索精神永不结束，祖国的传统文化博大精深，还需要我们努力继承和发扬，让我们的祖国越来越美好！加油！

五，作业

继续搜集和整理传统节日的相关资料。