小学科学教科版 (2017)二年级下册4.磁极与方向课文内容ppt课件

课    题

磁极与方向

  第1-3课时

教学目标

1.科学概念目标

●磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。

●指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

2.科学探究目标

●能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。

●能初步运用分析的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。

●初步学会利用指南针来辨别方向。

3.科学态度目标

●能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向信息。

●体会重复测试在探究中的必要性和重要性。

●在“磁极与方向”的研讨中，能进行合作探究学习，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

4.科学、技术、社会与环境目标

●知道指南针是生活中常见的产品，它为人们辨认方向带来便利。

●能利用简单的产品说明书来了解指南针的使用方法。

●意识到指南针中的不同结构具有不同的功能。

教学重点

发现磁铁具有指示南北的特性。

难点

如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要性；归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。

教具

PPT、

教法

讲授法、任务驱动

教学设计流程

教师、学生活动纪要

个性化备课及教学反思

一、聚焦：揭示课题

导入新课：

出示条形磁铁并提问：你有什么发现？磁铁上涂着红、蓝两种颜色，分别标注着“N”和“S”字母。条形磁铁有2个磁极，磁极能指示方向吗？

如果能，你觉得会怎样指示？

视频导入。

二、探索：磁铁能否指示方向

探索①：条形磁铁能否指示方向呢？

1、将条形磁铁用白纸包裹，两端标上数字，按实际方向把纸放好，磁铁放在支架上，拨动它在支架上自由旋转，条形磁铁停止转动后，你们发现了什么？

将实验记录载入活动手册上，实验做3次。

2、我们将磁极1和磁极2的位置剥开发现了什么？

发现磁极1用“S”表示，指向了“南”，磁极2用”N“表示指向了“北”。

磁铁一边磁极总是指向南方，另一边磁极总是指向北方。

磁铁的蓝色部分指向南方，红色部分指向北方。

探索②：条形磁铁可以指示方向，那么蹄形磁铁能否指示方向呢？

1、我们将蹄形磁铁悬吊在塑料架上，拨动悬吊的蹄形磁铁自由旋转，蹄形磁铁停止转动后，你们发现了什么？

发现，磁铁（能）指示南北方向。指北的磁极叫（北）极，红色；指南的磁极叫（南）极，蓝色。

2、条形磁铁和蹄形磁铁都可以指示方向，那么环形磁铁能否指示方向呢？

也可将环形磁铁悬吊在木料架上，拨动悬吊的环形磁铁自由旋转，环形磁铁停止转动后，你们发现了什么？红色指向北，蓝色指向南。

小结：指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

三、拓展：指南针的使用

1、介绍指南针的构造及使用方法

外壳：方便携带，保护作用。

磁针及支架：支持磁针，指引方向。

刻度盘：指引确定其它具体方向 。

2、使用方法：将指南针放置在水平桌面上，待其静止，指南针红色一端将指向北方，而另一端指向南方。旋转刻度盘使小磁铁红色的一端与刻度盘的北方一致，这样就可以通过指南针判断其它位置的方向。

3、总结：通过实验我们发现，磁铁的磁极与方向存在一定的对应关系，蓝色的磁极总是指向南方，红色的磁极总是指向北方。磁极上有一个英文字母S，红色的磁极上有一个英文字母N。指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极。

四、板书设计

激发学生对磁极与方向关系兴趣。

使学生了解记住这两个表示两个磁极的字母N和S以及颜色

学生通过实验结果归纳出不同磁铁的磁极与方向的关系。

意在使学生了解记住这两个表示两个磁极的字母N和S以及颜色

学生通过实验结果归纳出不同磁铁的磁极与方向的关系。