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四年级上册6 除数是两位数的除法口算除法完美版ppt课件
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人教版数学四年级上册6.1《口算除法》教学设计 课题口算除法教学目标 知识目标经历探索口算方法的过程,掌握整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)的口算方法,并能正确进行口算。 能力目标使学生能在具体情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯和意识。 情感目标感受数学与生活的联系,培养学生的数感,增强学习数学的兴趣。教学重点掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。教学难点理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理。教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:无教学过程一、 新课导入屏幕出现口算题。1.口算:33÷3= 80÷2= 90÷3= 48÷4=20×3= 40×2= 30×3= 33÷3=60÷3= 80÷2= 90÷3= 48÷4=老师:我们学过一位数除整十数的口算题。看看哪个同学能快速得出答案。2.估算。238÷4≈ 723÷8≈ 447÷5≈ 290÷6≈老师:我们学过一位数除三位数的估算。你是怎么做出来的?说一说你的想法。老师:今天我们学习除数是两位数除法—口算除法。(板书课题) 二、 新课讲解口算除法屏幕出现题目:有80面彩旗,每个班分20面,可以分几个班?老师:用你的语言说一说问题求什么?学生:求80里面有几个20?老师:我们怎么列式?学生:80÷20=老师:用小棒摆一摆,你会发现什么?学生:刚好能摆4个20,所以80÷20=4老师:还有不同的解题方法吗?学生:我是想8÷2=4,那么8和2同时扩大10倍,商是不变的。老师:这个想法也很棒啊。这是后面学到的商不变的规律。老师:一道题会有不同的解法,所以要开动脑筋多思考。练习:1.口算。720÷90 = 300÷50 = 780÷60 = 400÷80 = 连线240÷40 320÷80 720÷90 100÷50 3 5 8 6 2 7 4 9 180÷60 630÷70 250÷50 280÷40 2.估算屏幕出现题目:有83面彩旗,每个班分20面,大约能分几个班?老师:怎样列式?学生:83÷20≈老师:为什么用约等号?学生:因为83不能被20整除学生:班级个数是整数,不能出现小数。老师:如何得出答案?学生:把83看作80,所以83÷20≈4老师:为什么把83看成80?学生:因为20能整除80 ,把83看作80容易计算。老师:估算时,要把非整十数看作整十数,且是除数的倍数。练习:1.估一估。143÷20 ≈ 330÷40≈ 420÷68 ≈ 480÷81≈184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈ 360÷59≈2. 括号里最大能填几?60×( )<310 50×( )<37020×( )<150 90×( )<3803. 248人同时乘车,每辆车限乘40人,大约能坐满几辆大客车?4. 某货厂有500吨货物,每节车厢限装70吨,大约能装满多少节车厢? 三、 巩固提升屏幕出现题目1.(1)算式[ ]÷60=8……[ ]中,被除数最大是( ),最小是( )。(2)算式[ ]÷[ ]=23……29中,被除数最小是( )。(3) 算式390÷[ ]=9……30中,除数是( )。老师:我们做上面的题目要切记:有余数的除法:被除数=除数╳商+余数 余数一定小于除数。这两条公式。 四、 课堂小结老师:同学们,这节课你有什么收获呢?请你说一说。 板书设计口算除法整十数除整十数 80÷20=估算 83÷20≈ 教学反思本节课学习除数是两位数的除法的第一课时口算除法。这节内容比较简单。难点在于估算,估算时会不会根据实际情况进行估算,在小组合作交流中让学生养成估算的意识和习惯。同时培养学生的解决问题的能力,为后面的笔算打好基础。
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