小学美术1.四季的色彩完美版教学ppt课件

课题

《四季的色彩》

教学目标

一、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

二、认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

教学重点

学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。

教学难点

用语言与绘画的方式，表达对艺术品的情感。

教学准备

教师准备：教学课件、色卡

学生准备：水彩、彩笔、画纸

教学过程

一、情境引入

欣赏图片，老师询问学生都有哪些事物可以代表四季。

通过讨论，引入今日课题，四季的色彩

二、新课探究

欣赏《早春之路》（日本画）1968   东山魁夷（日本）

你看到了什么景色？

有什么色彩？

这幅作品表现了哪个季节？ 

画中色彩和大自然中色彩

有什么不同？

走在这幅画中的小路上，

你会听到什么？

你想做些什么？

你有什么感觉？

 《早春之路》是日本画家东山魁夷的风景作品，是一幅写实性、装饰性较强的日本画。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了蓝色树梢，万物复苏的春天气息扑面而来。

《金秋》1964   林风眠   中国

《金秋》是中国画家林风眠的作品。画家将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。

《桦树林》1988   列维坦 俄国

《桦树林》是俄国画家列维坦的油画。画家以其富有激情的细碎笔向我们展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片黄绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲，让我们感受到了绿色的多姿多彩和画家对自然的热爱。

《冬猎》 油画  1565 勃鲁盖尔（尼德兰）

画面有一种悲剧性的震撼力。表现了生活在贫困中的老农形象：老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹和手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者和作品之间的隔膜，画家藉此来表达对农民的同情和热爱。

（欣赏过后，老师提问）

问：大家想一想，大自然的四季和绘画作品中的四季有什么不同？

答：大自然的四季是自然的四季，绘画作品中的四季是绘画作者对四季的印象或感悟。

问：那这几幅画有什么相同和不同之处呢？

答：相同：都是风景画，不同：季节、画法、色彩、作者等。

问：同学们讨论一下，四幅绘画作品的用色各有什么特点？

答：《早春之路》的画面主要使用了绿色和蓝色。

《桦树林》中使用了深浅不同的绿色。

《金秋》的画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。

《冬猎》画面主要用了棕色、土黄、绿色。

问：四季的色彩是丰富的，它展示给我们不同的色彩和感受。 请你说说为什么会用这些颜色表现四季呢？

三、实践探究

1.大家拿出彩笔、白纸，用简单的线条，或者是点染的方法表现出你们喜欢的季节

2.从本课中选一幅你喜欢的作品，将你看到的画面内容和感受到的体会写一篇短文，并在班内交流。

四、课堂总结：

今天我们欣赏了画家用画笔记录下的四季色彩，通过四季的色彩，发现了更多大自然的没，希望同学们以后能用心的在生活中去感受自然界的美，用色彩把生活装扮的更美丽！

课后作业

请把自己写的短文，读给你的父母、朋友听，并请他们和你一起欣赏这些名画吧。

板书设计

《四季的色彩》

春《早春之路》

夏《桦树林》      编写短文 抒发情感

秋《金秋》

冬《冬猎》

教学反思

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前，同学们甚至争先恐后的表达了自己的想法。

让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。原来美好的事物可以让时间缩短，努力让每节课都美起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。