人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教学设计

这是一份人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教学设计，共4页。教案主要包含了思政教育，复习导入，理解乘除法的关系，巩固口诀求商方法等内容，欢迎下载使用。
用2-6的乘法口诀求商（二）第2课时
备课人
安小平
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
1、使学生初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并能用2-6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教学重难点
重点：初步学会用乘法口诀求商
难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路
教 学 准 备
练习本、笔、多媒体课件。
教 学 方 法
自助学习与动手实践相结合。
思 政 主 题
学习做人，要树立正确的劳动观和幸福观。
教 学 课 时
1课时
教 学 过 程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、思政教育
2013年5月29日，习近平在北京市少年宫参加主题队日活动时对孩子们说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”2015年6月1日，习近平在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时，告诉孩子们：“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”
二、复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3=
5×5= 3×4= 2×4= 5×4=
20÷4= 35÷5= 12÷3= 10÷2=
三、理解乘除法的关系
（一）情境导入，发现信息
从图中你发现了什么数学信息？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
（二）根据信息，提出问题
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？
1. 一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？
2. 每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？
3. 一共有24个包子，装6屉包子。每笼装几个
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6＝24
1. 怎样解决？
2. 为什么用乘法？
3. 怎样计算出结果？
四六（二十四）
求6个4是多少。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
24÷4＝6
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
四（六）二十四
求24里面有几个4。
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
24÷6＝4
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
（四）六二十四
求把24平均分成6份，1份是多少。
（四）比较沟通
三个算式之间有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
四、巩固口诀求商方法
（一）再次体验用口诀求商
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝乘法口诀：
28÷4＝乘法口诀：
20÷5＝乘法口诀：
（二）感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。
2. 每个算式是怎样算的？
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
2. 把一条绸带平均分成3份。每份是几米？
1. 为什么列除法算式？
2. 算式中每个数表示什么？
3. 怎样算出的结果？
四、课堂小结
除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式，可以写出与其对应的除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。
课堂检测：
教材第19页“做一做”
板书设计：
用2—6的乘法口诀求商（二）
4×6=24 四六二十四
24÷4=6 四（六）二十四
24÷6=4 （四）六二十四
分层作业设计：
第22页练习四，第9-11题。
教学反思: