苏教版五年级下册六 圆教案

这是一份苏教版五年级下册六 圆教案，共3页。教案主要包含了情景导入，让学感知，合作探究，建构生成，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
                  《扇形的认识》教学设计教学目标：在操作探究中认识扇形，初步了解扇形的特征，知道扇形的大小与圆心角有关。在观察，讨论，判断等活动中，经历初步认识扇形的过程，体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学知识之间的密切联系，体验数学活动的意义和作用教学重点：了解扇形的特征。教学难点：初步感知扇形大小与圆心角的关系。教学设想：首先充分调动学生积极性，让学生充分参与学习活动，发挥学生在教学中的主体作用，让学生在动手操作：画一画，折一折、比一比，动眼观察，动口交流，动脑思考的活动中，认识弧、圆心角、扇形，并能对扇形进行准确的判断。其次，借助多媒体，通过课件适时、适度的展示，来化解抽象的概念，丰富学生的感知。教学重难点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。教学具准备：扇子、圆形纸片、量角器、剪刀等。一、情景导入1. 猜谜语。2. 出示一把折扇，并引入揭示课题：扇形的认识。二、让学感知1. 举例：在日常生活中还见到过哪些扇形的物体？2. 课件出示生活中常见的扇形物体，学生用手比划出扇形。3. 提问：看到扇形，你想知道扇形的什么呢？三、合作探究（一）活动一：认识弧、圆心角、扇形1.出示活动要求：（1）自学书本88页的例3，同时思考以下问题：
   a.扇形是由什么围成的？
   b.什么是弧？什么是圆心角？
(2) 组长带领小组成员一起交流每一个问题。2. 分小组活动。
3. 结合黑板上的扇形图，全班交流：什么是弧？什么是圆心角？什么是扇形？师生共同小结：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。             顶点在圆心的角叫做圆心角。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。练习巩固：完成导学单第一题。（二）活动二：画扇形1. 出示活动要求：：（1）取出一张圆纸片，在上面画一个扇形。（2）把画好的扇形剪下来折一折，看看你有什么发现？2. 学生根据要求剪一剪、折一折。3. 交流发现：扇形是一个轴对称图形，它有一条对称轴。
4. 辨一辨：哪些涂色部分是扇形？5. 对最后两个扇形进行比较：哪一个扇形大？6.提出猜想：扇形的大小和哪些因素有关？（三）活动三：探究扇形的大小与哪些因素有关1. 出示活动要求：（1）小组内进行分工协作：
    一号同学：在半径相等的圆中，剪下圆心角相同的扇形进行比较。
    二号同学：在半径相等的圆中，剪下圆心角不同的扇形进行比较。
    三号同学：在半径不同的圆中，剪下圆心角相同的扇形进行比较。
    四号同学：在半径不同的圆中，剪下圆心角不同的扇形进行比较。
    五号同学：负责记录一~四号同学的比较结果。
（2）小组同学相互展示自己剪下的扇形，并交流比较的结果，形成结论。2. 小组合作，进探究活动。3. 小组选择进行展示交流。4. 归纳交流结果：a. 半径相等时,圆心角大的扇形大,圆心角小的扇形小.
    b. 圆心角相等时，半径大的扇形大，半径小的扇形小。
四、建构生成1. 练一练的第三题。  指名回答，并说说判断的理由。2.在钟面上分别表示分针从12起，走5分钟、15分钟和30分钟所经过的部分。（导学单第2 题）完成后交流：分针从12起所经过的部分都可以看作什么图形？
               所形成的扇形对应的圆心角分别是多少度？
3. 每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？ 这些图形各占圆的几分之几？ 五、总结拓展1. 盘点收获：通过本节课的学习，你有什么收获？2. 出示图形，辨别：它是扇形吗？3. 齐读图形上的提示语：   慎思:学而不思则罔，思而不学则殆。学会思考，理解知识。百思其解，以求真理。只有勤加思考，才能获得更多从书本中不能学到的新知！