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初中生物苏科版七年级下册第1节 水中的动物图文ppt课件
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这是一份初中生物苏科版七年级下册第1节 水中的动物图文ppt课件,共32页。PPT课件主要包含了分组展开讨论,从哪些方面进行探究,石斑鱼,中华鲟,四大家鱼,长江刀鱼等内容,欢迎下载使用。
互动一:多姿多彩的水中动物
多姿多彩的水中的动物
特征:有口无肛门。例如:海葵 、珊瑚虫、水母
特征:身体柔软,有坚硬的壳保护。例如:乌贼、章鱼
特征:外表有坚硬的壳保护,有分节的足。例如:虾
梭子蟹-甲壳动物(节肢动物的一个类群)
特征:胎生、哺乳例如:海豚、海狮
特征:身体柔软呈树叶形,头呈三角形,背侧有一对耳突,为嗅觉器官雌雄同体,再生性强。
特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸 ,大多数生活在陆地上,少数种类生活在水中,一般用肺呼吸 ,皮肤辅助呼吸。例如:大鲵、蝾螈
互动二:探究鱼类适于水中的特征
你知道我为什么能够生活在水中吗?
合作探究 (一)体形
观察每个小组鱼缸中的鱼,首先观察它的外形,比较鸟的外形,子弹头汽车火车的车头外形与运动的关系? )
鲫鱼体形呈梭形(流线形),作用:减少水的阻力。
合作探究(二)体色和体表
(1)鱼类体表被覆鳞片,背部深灰色,腹面银白色,是一种保护色。
(2)鲫鱼体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减少水的阻力。
为什么鱼长时间暴露在空气中就会死亡?
2、为什么呈现这种颜色?
怎样通过实验来验证呼吸器官是鳃?
提示:水进入鱼口之后的流向。
小组讨论1:观察鲫鱼的鱼鳍,了解其名称和数量
小组讨论2:怎样通过实验的方法了解各种鱼鳍的作用。
1.鱼类在水中如何躲避障碍物?
2、通过什么实验验证?
通过侧线,它能感知水流的速度和方向。
思考:有哪些方法可行?
互动三:得出结论,各小组表达与交流
1. 合作:各小组互相讨论2. 交流:小组代表表述本组的探究成果。
(2)体色背深腹浅,是一种保护色。
(3)鲫鱼体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减少 水的阻力。
(1)体形梭形(流线型),减少水的阻力 。
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 胸鳍、腹鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持前进的方向。动力:躯干和尾部的摆动
用鳃呼吸。鳃由鳃丝构成,呈红色,内有毛细血管,进行气体交换。
鲫鱼的侧线能感知水流的速度方向。
保护水资源 从我做起!
互动一:多姿多彩的水中动物
多姿多彩的水中的动物
特征:有口无肛门。例如:海葵 、珊瑚虫、水母
特征:身体柔软,有坚硬的壳保护。例如:乌贼、章鱼
特征:外表有坚硬的壳保护,有分节的足。例如:虾
梭子蟹-甲壳动物(节肢动物的一个类群)
特征:胎生、哺乳例如:海豚、海狮
特征:身体柔软呈树叶形,头呈三角形,背侧有一对耳突,为嗅觉器官雌雄同体,再生性强。
特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸 ,大多数生活在陆地上,少数种类生活在水中,一般用肺呼吸 ,皮肤辅助呼吸。例如:大鲵、蝾螈
互动二:探究鱼类适于水中的特征
你知道我为什么能够生活在水中吗?
合作探究 (一)体形
观察每个小组鱼缸中的鱼,首先观察它的外形,比较鸟的外形,子弹头汽车火车的车头外形与运动的关系? )
鲫鱼体形呈梭形(流线形),作用:减少水的阻力。
合作探究(二)体色和体表
(1)鱼类体表被覆鳞片,背部深灰色,腹面银白色,是一种保护色。
(2)鲫鱼体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减少水的阻力。
为什么鱼长时间暴露在空气中就会死亡?
2、为什么呈现这种颜色?
怎样通过实验来验证呼吸器官是鳃?
提示:水进入鱼口之后的流向。
小组讨论1:观察鲫鱼的鱼鳍,了解其名称和数量
小组讨论2:怎样通过实验的方法了解各种鱼鳍的作用。
1.鱼类在水中如何躲避障碍物?
2、通过什么实验验证?
通过侧线,它能感知水流的速度和方向。
思考:有哪些方法可行?
互动三:得出结论,各小组表达与交流
1. 合作:各小组互相讨论2. 交流:小组代表表述本组的探究成果。
(2)体色背深腹浅,是一种保护色。
(3)鲫鱼体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减少 水的阻力。
(1)体形梭形(流线型),减少水的阻力 。
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 胸鳍、腹鳍:保持鱼体平衡;尾鳍:保持前进的方向。动力:躯干和尾部的摆动
用鳃呼吸。鳃由鳃丝构成,呈红色,内有毛细血管,进行气体交换。
鲫鱼的侧线能感知水流的速度方向。
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