2022年中考物理复习能力训练2-声现象探究实验+

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2022年中考复习 八年级物理能力训练2声现象探究实验1、 小刚和同学提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想： 声音要传播出去，需要东西做介质；声音要传播出去，不需要任何东西做介质．究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验： A.两张课桌紧紧挨在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上； B.将两张桌子拉开，又进行了一次实验．  (1)小刚发现这两个小实验的结果不同，其不同的地方是__________________________． （2）得出的实验结论验证了其中猜想__________ （“”或“”）是正确的． （3）放学后．小明和小刚走到车站附近时看到一根钢轨架在路边，这次，由小刚在钢轨的一头用石块敲一下，小明把耳朵贴在钢轨的另一头．结果他听到了两次声响．这是因为________和__________都能传声，第一次的声音是通过__________传过来．这是因为_______________________________． 2、如图所示，在一个圆底烧瓶内装入适量的水，用下端系有小铃铛的带孔橡皮塞塞住瓶口，孔内插有一截套有橡皮管的玻璃管。  （1）此时轻轻晃动烧瓶，________（选填“可以”或“不可以”
）听到清脆的铃声；然后把烧瓶放在酒精灯下加热，使水沸腾一段时间后，烧瓶内的空气被“赶跑”，夹住橡皮管并使烧瓶冷却，让瓶中的高温水蒸气液化成水。因此，水面和瓶口之间几乎成了________状态，用夹子夹住橡皮管，待烧瓶冷却，再次晃动烧瓶，铃声将会怎样？________    （2）打开夹子，空气进入烧瓶，再晃动烧瓶，铃声又将会如何？________    （3）该实验说明了什么道理？________     3、为了验证“声音的传播是否需要介质”,小明和小刚设计了如下的实验:(1)把两张课桌紧紧地挨在一起,小明轻敲桌面,小刚把耳朵贴在另一张桌上,他　　　　(选填“能”或“不能”)听见小明轻敲桌面的声音. (2)两张桌子分开一条小缝,小刚听见小明轻敲桌面的声音有何变化? 　　　　　　　. 这是因为　　　　　　　. (3)放学后,小明和小刚走到车站附近时看到一根钢轨架在路边,这次,由小刚在钢轨的一头用石块敲一下,小明把耳朵贴在钢轨的另一头.结果他听到了两次声响,这是因为　　　　和　　　　都能传声,第一次听到的声音是通过　　　　传来的,这是因为　.  4、如图所示，某同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：（1）该同学把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的_____大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_____，发出声音的音调越_____；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的_____有关．
（2）又把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同．实验发现拨动尺子的力度越大,尺子_____越大，发出声音的_____越大．（3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_____． 5、微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：(1) 三根管中音调最低的是________号．(2) 根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？答：________(能/不能)；理由：__________________________.(3) 小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．实验方案：______________________________________________________；判断方法:___________________________________________________． 6、小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。②把钟表放到一个盒子里，用衣服盖住钟表，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。③更换不同材料，仿照步骤2，再做四次，将数据记录，得到如下表的数据。 
材料袜子衣服报纸平装书塑料袋听不见钟声的实际距离1.22.12.83.75.2请你回答问题：(1)在小华设计的实验中，他依据听不见钟声的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是________。(选填“转换法”或“控制变量法”)(2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所示的五种材料中_______的隔音效果最好。(3)在控制噪声的方法中，“隔音”是采用了________（选填“防止噪声产生”、“阻断噪声传播”、“防止噪声进入耳朵”）的方法减弱噪音。 7、在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。悬挂着的乒乓球被弹起。说明发声的物体在________。    （2）如图乙所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ________。    （3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明________可以传声。    （4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐________（选填“变大”、“变小”或“不变”)。这个实验说明了________。   
8、图中均是课本中的演示实验，指出它们分别说明了什么物理现象?（1）图（a）说明了__________________________________________；（2）图（b）说明了__________________________________________；（3）图（c）说明了__________________________________________；（4）图（d）说明了__________________________________________；（5）图（e）说明了__________________________________________． 9、如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．（1）他们用土电话能实现10m间的通话，这表明_____________________．（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明：___________________．（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到通过土电话传来的声音了，这是由于____________________．（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则另一方通过棉线___________（选填“仍能”或“不能”）听到对方的讲话声． 10、小明同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究活动，并在探究过程中用仪器记录了塑料尺发声的声波波形。
(1)如图所示，一只手将塑料尺的一端压在桌面上，用另一只手拨动塑料尺伸出桌面的一端，由于______（选填“塑料尺振动”“桌面振动”）从而发出声音；(2)实验甲，用较小的力拨动塑料尺，发现塑料尺振动的幅度较小，发出的声音较轻微；实验乙，用较大的力重拨塑料尺，发现塑料尺振动的幅度较大，发出的声音较______（填“大”或“小”）分析比较两次实验现象可得出：发声体的______越大，其发声响度越大；(3)实验丙使塑料尺伸出桌面的长度变短，用实验甲相同的力拨动塑料尺，用仪器测得实验甲声音频率为1.2×103Hz，实验丙声音频率为1.3×103Hz，可见随着塑料尺伸出桌面的长度变短，观察到塑料尺的振动____（填“变快”，“变慢”或”不变”），发出声音的_________变高； (4)小明将塑料尺在面上敲了几下，发现塑料尺上出现了微小的裂纹，用完全相同的操作重复实验甲，比较两次发声的波形图像 （图丁），可见结构的不同，会导致发出声音的_________不同。 11、为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论______________。(2)小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：_______。
(3)小明、小丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介：究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如右图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越_____。（填“大”或“小”）。由此现象可以推理：猜想_____是正确的。(4)探究问题的过程通常有下列步骤：A．提出猜想假设B．得出结论C．分析归纳D．实验研究E.发现并提出问题你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是_________。（填字母序号）  12、完成以下关于声的探究实验活动：
小谨同学把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头有振动，说明发声的物体一定在______。
小琪同学把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，声音具有______，声音在空气中的传播也如同水波，这种物理研究方法则称为______。
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了很明显地看到实验现象，聪明的同学们想到改进办法吗？其实很多同学想到的做法是：______。这种物理研究方法也称为______。
 
把手机放在玻璃罩内，并拨通手机，发现当慢慢抽去罩内的空气时，手机的铃声越来越小，说明声音的传播需要______，由此推断可以真空中不传播声音，这种物理研究方法又称为______。 13、根据如图所示的实验情景，回答问题。(1)图甲所示的实验现象表明：发声的纸盆在___________。(2)如图乙所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是___________（选填“由高变低”或“由低变高”）。(3)如图丙所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声。这个实验表明：___________（填“固体”“液体”或“气体”）也能传播声音。(4)用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，如图丁所示，让右边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击左边的音叉使它振动后，可以看到与右边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音。说明声音可以在___________中传播；这里体现的物理方法是___________，使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与___________的关系。 14、观察下列六幅图，完成以下填空：
(1)  图(a)中，正在发声的手机被悬在水中，还能听到声音，说明________________．(2)  图(b)中，公路安装了由特殊材料制成的板墙，安装这些板墙的作用是_______________．(3)  图(c)中，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，比较所听声音的高低变化．这个实验用来探究_________与__________的关系，实验中应该比较___________(硬卡片/梳齿)发出的声音．(4)  图(d)中，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰__________．这个实验现象除了说明空气能传递声音，主要说明______________．(5)  图(e)中敲鼓时，要使鼓声更响，你的做法是_______________，要显示鼓面振动幅度大小，可以在鼓面________________________，观察______________________．(6)  图(f)中，将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，该实验是用来探究______________．        
答案1、第二次的响度明显比第一次小；
；
钢轨；空气；钢轨；声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度
 2、（1）可以；真空；铃声减弱，甚至听不到
（2）可以听到铃声
（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播    3、(1)能(2)声音变小　固体的传声效果比气体的好(3)固体(钢轨)　气体(空气)　钢轨　声音在固体中的传播速度比在气体中的大 4、幅度（振幅）    慢    低    频率    振幅    响度    声音频率低于20Hz    5、3   不能  没有采用控制变量法   将金属管悬挂，轻推使其摆动，听管子是否发声   如果管子不发声，说明金属管发出的声音不是由管子的摆动产生的，如果管子发声，说明管子发出的声音是由管子摆动产生的 6、转换法    袜子    阻断噪声传播   
 7、 （1）振动
（2）在桌面上撒一些纸屑(细小物体)
（3）空气
（4）变小；真空不能传声    8、（1）发声体在振动   （2）真空不能传声   （3）液体可以传声  （4）振幅越大，响度越大   （5）振动（频率）越快，音调越高    9、固体能够传声金属丝的传声性能比棉线的好振动停止，发声停止不能 10、塑料尺振动    大    振幅    变快    音调    音色    11、声音是由物体振动产生的    在桌子上撒一些沙粒或细小的纸屑    小   ①     EADCB      12、振动  能量  类比法 
在桌子上撒一些轻小物质如纸屑  转换法  介质  实验推理法
 13、振动    由高变低    固体    空气    转换法    振幅     14、液体能传声   在传播过程中减弱噪声  音调  频率  梳齿   随着音乐的节奏晃动   声音具有能量   用更大的力敲击   撒些纸屑   纸屑跳起的高度    声音产生的原因