初中生物第4节 生态系统的稳定性教学ppt课件

这是一份初中生物第4节 生态系统的稳定性教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了黑尾鹿，相对稳定平衡的状态，生态系统的稳定性，动态平衡，人为因素，自然因素，减小干扰，合理利用，保护其多样性等内容，欢迎下载使用。
“生物圈2号”实验为什么会失败？
在草原生态系统中，可能生活着哪些生物？它们之间有怎样的联系？
这一年雨水丰沛、温度适宜，草原植物生长繁茂, 兔的数量将会如何变化?
兔的数量会不会无限增加？为什么？
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比例维持在一定水平----生态系统的自我调节能力
在其它的生态系统中有类似的调节过程吗？
在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，通过生态系统内部的自我调节，它不仅能克服系统内部的变化，还能克服外来干扰因素的影响，从而维持相对稳定和平衡状态。
生态系统具有一定的自我调节能力
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。
　 向河流中排放少量污水，通过物理沉降、化学分解和微生物分解自净，河流生态系统不会破坏。
　 适度捕海洋鱼类，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。
　在草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
通过自我调节，生态系统会处于什么样的状态？
生物与生物生物与非生物物质生物与能量
生态系统经过长期的发展，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间和生物与生物之间相对稳定平衡的状态。
森林生态系统和草原生态系统的稳定性一样吗？哪个更强呢？什么样的生态系统稳定性更强？
不同生态系统自我调节能力比较
总之：生物种类、数量越多，营养结构(食物链和食物网）越复杂，能量流动与物质循环的途径越多，生态系统自我调节能力越强，稳定性越强。
生态系统的自我调节能力具有什么特点？
生态系统的自我调节能力是有限度的,当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。
1925年以后凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？
整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么因素导致这种变化？
生态系统稳定性被破坏是不是都是人为因素造成的呢？
无论哪种因素的影响，生态系统的稳定性被破坏后，还能得到恢复吗？会不会影响人类和其它生物的生活？如何提高生态系统的稳定性呢？