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小学语文人教部编版五年级下册19 牧场之国教案设计
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这是一份小学语文人教部编版五年级下册19 牧场之国教案设计
19.牧场之国【教学目标】1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学重点】1.能体会文中描写牛、马、羊、等动物的语句中的情趣。2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学难点】能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。第一课时一、谈话导入，揭示课题。欣赏荷兰风光视频。这个国家给你留下怎样的印象？荷兰是欧洲的一个国家。郁金香、风车特别有名。荷兰又称为尼德兰王国，尼德兰的意思就是低洼之地。这个国家二分之一的国土都在海平面及海平面以下，所以河道纵横到处都是水，就像我们盛泽这个泽，就是水很多。所以围起来的很多的地都成了牧场，有十几万个牧场，它的畜牧业非常发达，所以被称为牧场之国。这节课我们一起学习第19课《牧场之国》，看看真正的荷兰到底是什么样的？（板书课题）。二、初读课文，检查预习。1.课前大家已经预习了课文，这些词语你都认识吗？2.指名读课文，一人一个自然段，读课文的过程中纠正字音。相机点拨指导。3.本课要求会写的字有15个，有一些字可能容易书写错误，写的时候有什么需要注意的，谁来分享一下？“罐”字右半边笔画较多，要写得紧凑一些。畜，造字本义是将动物系在栏圈里，用谷物饲养，以备家庭对肉食的不时之需。金文将甲骨文字形中的（栏圈、谷物）写成"田"。篆文将金文的"幺"写成“玄”。 三、默读课文，整体感知1.荷兰的运河交错，到处开满郁金香，遍地都是旋转的风车，还有广阔无垠的牧场。所以课文中称荷兰为“水之国，花之国，牧场之国。” 这句话中的“水之国”或“花之国”能与“牧场之国”换一下位置吗？为什么？这篇课文主要写的是荷兰的牧场，所以不能调换。2.默读2-6自然段，想一想：文中依次描写了荷兰牧场的哪几幅画面？ 第2自然段描写了牛群在牧场吃草的画面；第3自然段描写了骏马自由驰骋的画面；第4自然段描写了羊、猪、鸡等牲畜在牧场上生活的画面；第5自然段描写了傍晚人们运送牛奶以及夜晚牲畜沉睡，牧场静谧的画面。（板书：牛群吃草 骏马疾驰 小动物的生活 运送牛奶 动物沉睡）。这几幅画面是按照什么顺序进行描写的？小结：课文按照时间顺序给我们描写了荷兰牧场上的五幅画面，前三幅是白天的画面，后两幅是傍晚到入夜的画面。四、聚焦“草的世界”1. 从哪些信息可以看出荷兰是“牧场之国”？自由读课文，边读边想象每一段内容描写的画面情景，看看与自己想象中的牧场之国一致吗？在你心目中，牧场之国应该有些什么呢？自由说。有牛有草有羊，有五颜六色的野花。那作家一走进荷兰这个牧场之国，看到什么呢？——一条条运河之间的绿色低地。看到的是——绿色的低地。还有哪些句子让你感受到荷兰牧草茂盛呢？自由读课文找一找相关句子。这几个句子散落在这篇文章当中，我们把它聚集起来就知道荷兰这个牧场之国是草的世界。荷兰地势低洼，遍布着运河。运河滋养了草，草就长得格外茂盛。作者眼中真正的荷兰除了水草繁茂，动物又是怎样生活的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、回顾旧知 导入新课上节课我们感受到荷兰牧草茂盛。指名读句子。这里除了水草丰美，还有怎样的与众不同之处，让作者一次次感叹“这就是真正的荷兰”，让我们一起走进课文。二、感受文字背后的动静之美1.到底是怎样的荷兰呢？每一次出现，“真正的”表示的具体意思一样吗？请用下面的句式，在每一处“这就是真正的荷兰”后面作补充，把你理解到的作者的意思表达清楚。第二自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第三自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第四自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第六自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。2.学生独立阅读思考圈画、填写，再小组交流，结合具体词句说说为什么填上这些词语。3.分享交流。（1）指名读第二自然段。这段话描写的是牛的生活。（板书：牛）你觉得牛在这里生活得怎样？你是从哪些句子感受到的呢？防潮毛毡、贵妇人让我们感受到牛群受到优待。如果让你用一个关键词来概括牛群给你的感受，你会选择哪个呢？牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。“专注”、“思考”“端庄 威严”这些词都是用来形容人的，写出了牛犊和老牛不同的特点。牛群在思考什么？在默念一首绮丽的小诗，在欣赏远处的风景。黑白花牛又在思考什么？在挑选最鲜嫩的牧草，在回味昨夜的好梦。这些奶牛真像人一样，有思想有感情啊。“仪态端庄”这个词写出了荷兰的奶牛与众不同的高贵气质。贵夫人是怎样的？看，老师请来了一位荷兰的贵夫人。看到她，你的脑海中出现了哪个词？富有、美丽、高贵、优雅。你印象中小牛是什么样的？横冲直撞性格鲁莽。但是作者把牛犊比作贵夫人，让我们感受到荷兰的牛犊是美丽、高贵的。牛群是会思考的，牛犊像仪态端庄的贵夫人。老牛像无比尊严的家长。牛是这个草的世界的主人，所以他用了贵妇人，用了家长，把这个句子好好读一读。牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？运用比喻拟人的修辞，让我们感受到荷兰牧场上的牛仿佛不再是牛，倒像是高贵的人。没有牧人胡吆喝，没有同伴的争抢，只有丝绒班的草原。这段话虽然没有直接使用“宁静 舒适”这些词，但却让我们看到了一幅充满闲适气息的画面。（板书:宁静)难怪作者赞叹——这就是真正的荷兰。让我们一起师生接读一读这一段，读出牛群的高贵。真正的荷兰牛的种类很多，有——。真正的荷兰，牛群吃草时非常专注——。真正的荷兰，牛犊的模样像——。老牛好似——。极目远眺——。这就是真正的荷兰。重要的句子读三遍。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。（2）在这个草的世界里，不仅生活着牛，还有马。（板书：马）指名读第三自然段。在这段话中有一个“公爵”，你觉得它和哪个词是对应的？什么是公爵？荷兰是以国王为元首的国家，可称为王国。在王国里面，公爵是这个王国五等爵位的最高等级。下面是侯爵、伯爵、子爵，最末等的叫男爵。骏马在这里地位尊崇，就像公爵一样。7.如果让你从这段话中提取一个关键词概括马给你带来的感受，你会选择哪一个？（板书：自由）你从哪些词句感受到马的自由？没有什么能阻挡它们飞驰到远方。它们可以在这个牧场上自由的飞驰。在荷兰的牧场上没有栏杆，一条一条的运河，把它间隔起来了。骏马在辽阔的原野上自由驰骋，无拘无束生活。让我们通过一段视频，欣赏骏马在这个自由王国飞驰的景象吧。把自己也想象成骏马，带着你的感受再读一读。这就是真正的荷兰，真正的荷兰是——骏马自由飞驰的王国。 8. 自由读第四自然段，找出能概括小动物特点的词语。指名读。绵羊、小鸡在欣赏什么？它们在欣赏悠悠的白云，在欣赏牧羊姑娘。黑色的猪群不停地呼噜着，像是赞许这个王国非常自由。真正的荷兰是羊的王国，猪群的王国，还是小鸡和长毛山羊的王国，哪一个词最能体现它们就是王国的主人？（板书:动物 安闲）安闲的欣赏着这属于它们自己的王国。难怪作者一次又一次赞叹——这就是真正的荷兰。8.总结：真正的荷兰是尊贵的、自由的、安闲的，动物是牧场的主人。它属于专注吃草的花牛、仪态端庄的牛犊、无比威严的老牛、膘肥体壮的骏马、悠然自得的绵羊、不停呼噜的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的山羊。属于在牧场生活的每一种动物。三、体会动静之美1.真正的荷兰因为是动物的王国，所以被称为—牧场之国。夜幕降临后的荷兰又是一番怎样的景象呢？默读第5、第6自然段，结合具体词句说一说在这里“真正的荷兰”是谁的荷兰？是人的王国。你从哪里见的是人的王国？挤奶、运奶，他们在这里安居乐业，这是他们的的家园。傍晚，人的到来并没有打破牧场的那份宁静，他们和牛群是那么和谐。夜晚，牧场上更是静谧与祥和。自己想象着画面读一读，读出宁静之美。读着读着，我们仿佛也成为了这里的一头牛犊，一匹骏马，一只山羊，一条小船，成为了这个牧场之国的主人。这就是真正的荷兰。牧场之国不仅仅是牧场多，动物多，更重要的是自然、动物、人和谐相处，真正的荷兰就是这样一个人间天堂。（板书：和谐相处）这就是真正的荷兰。2.在荷兰前面加了两个字——真正。这个真正什么意思？看看这篇文章的作者，他是一名捷克的作家，为什么通过一篇文章反复强调“这就是真正的荷兰”呢？“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？四次出现这句话仅仅是为了表现牧场之国宁静、自由、安闲的特点吗？ 作者反复咏叹这句话，既让我们感受到了荷兰的与众不同，也表达了对这个牧场之国的赞美。除了反复的强调抒发自己的赞美之情，再看看，它就像一首歌一样，到了一个段落以后，出现这样一个反复出现的句子，使这篇文章更有节奏感。3.整篇课文读完了，这个真正的荷兰这个人间的天堂给你一种美，这种美是什么样的？与大自然和谐相处，自由自在的美。看一看课文后面有一个泡泡，看到了吗？我体会到了文中描绘的荷兰牧场的宁静之美。（板书：宁静之美）什么时候最静？夜晚对不对？我们来看看最后一段。写了傍晚和夜晚，哪个最安静？好，那我们来读夜晚的段落。作者晚霞、灯光、马等很多静的事物，以静的事物来写静。（板书：以静写静）这里面其实有的事物是静的，有的事物是动的。但是看了这些动的，比如说船只是动的，这个动却让人感觉到很安静，这叫以动衬静。(板书：以动衬静)这一段既有动的又有静的，更重要的是以动衬静。一起来读一读。这就是宁静之美。有的是静态的事物，有的是动态的事物，以动衬静。傍晚的时候是静的，夜晚的时候更静的。4.那白天的时候静不静?你从哪些句子感受到的？牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。即使马在飞驰，但是他怎么写的，没有直接写马怎么飞驰，只是说除了深深的野草，遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。有没有写它怎么飞驰啊？没有，这就是静。白色的绵羊——悠然自得，成群结队的长毛山羊安闲的欣赏自己的王国。静不静？这就是真正的荷兰牧场之国，具有一种美，那就是——宁静之美。白天是宁静的，傍晚是宁静的，夜晚更是宁静。所以真正的荷兰是宁静之美。怎么写出宁静之美？一种叫以静写静，一种叫以动衬静。5.如果我们要出这样一道题，写一写放学后的校园是怎样宁静的，你会选择哪些事物来写？回去以后写一写放学后的校园，看看谁写的有一种宁静之美？板书设计： 牧场之国宁静 自由 安闲 真正的荷兰
19.牧场之国【教学目标】1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“仪态、端庄”等16个词语。2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学重点】1.能体会文中描写牛、马、羊、等动物的语句中的情趣。2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学难点】能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。第一课时一、谈话导入，揭示课题。欣赏荷兰风光视频。这个国家给你留下怎样的印象？荷兰是欧洲的一个国家。郁金香、风车特别有名。荷兰又称为尼德兰王国，尼德兰的意思就是低洼之地。这个国家二分之一的国土都在海平面及海平面以下，所以河道纵横到处都是水，就像我们盛泽这个泽，就是水很多。所以围起来的很多的地都成了牧场，有十几万个牧场，它的畜牧业非常发达，所以被称为牧场之国。这节课我们一起学习第19课《牧场之国》，看看真正的荷兰到底是什么样的？（板书课题）。二、初读课文，检查预习。1.课前大家已经预习了课文，这些词语你都认识吗？2.指名读课文，一人一个自然段，读课文的过程中纠正字音。相机点拨指导。3.本课要求会写的字有15个，有一些字可能容易书写错误，写的时候有什么需要注意的，谁来分享一下？“罐”字右半边笔画较多，要写得紧凑一些。畜，造字本义是将动物系在栏圈里，用谷物饲养，以备家庭对肉食的不时之需。金文将甲骨文字形中的（栏圈、谷物）写成"田"。篆文将金文的"幺"写成“玄”。 三、默读课文，整体感知1.荷兰的运河交错，到处开满郁金香，遍地都是旋转的风车，还有广阔无垠的牧场。所以课文中称荷兰为“水之国，花之国，牧场之国。” 这句话中的“水之国”或“花之国”能与“牧场之国”换一下位置吗？为什么？这篇课文主要写的是荷兰的牧场，所以不能调换。2.默读2-6自然段，想一想：文中依次描写了荷兰牧场的哪几幅画面？ 第2自然段描写了牛群在牧场吃草的画面；第3自然段描写了骏马自由驰骋的画面；第4自然段描写了羊、猪、鸡等牲畜在牧场上生活的画面；第5自然段描写了傍晚人们运送牛奶以及夜晚牲畜沉睡，牧场静谧的画面。（板书：牛群吃草 骏马疾驰 小动物的生活 运送牛奶 动物沉睡）。这几幅画面是按照什么顺序进行描写的？小结：课文按照时间顺序给我们描写了荷兰牧场上的五幅画面，前三幅是白天的画面，后两幅是傍晚到入夜的画面。四、聚焦“草的世界”1. 从哪些信息可以看出荷兰是“牧场之国”？自由读课文，边读边想象每一段内容描写的画面情景，看看与自己想象中的牧场之国一致吗？在你心目中，牧场之国应该有些什么呢？自由说。有牛有草有羊，有五颜六色的野花。那作家一走进荷兰这个牧场之国，看到什么呢？——一条条运河之间的绿色低地。看到的是——绿色的低地。还有哪些句子让你感受到荷兰牧草茂盛呢？自由读课文找一找相关句子。这几个句子散落在这篇文章当中，我们把它聚集起来就知道荷兰这个牧场之国是草的世界。荷兰地势低洼，遍布着运河。运河滋养了草，草就长得格外茂盛。作者眼中真正的荷兰除了水草繁茂，动物又是怎样生活的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、回顾旧知 导入新课上节课我们感受到荷兰牧草茂盛。指名读句子。这里除了水草丰美，还有怎样的与众不同之处，让作者一次次感叹“这就是真正的荷兰”，让我们一起走进课文。二、感受文字背后的动静之美1.到底是怎样的荷兰呢？每一次出现，“真正的”表示的具体意思一样吗？请用下面的句式，在每一处“这就是真正的荷兰”后面作补充，把你理解到的作者的意思表达清楚。第二自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第三自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第四自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。第六自然段：这就是真正的荷兰，是一个（ ）的牧场之国。2.学生独立阅读思考圈画、填写，再小组交流，结合具体词句说说为什么填上这些词语。3.分享交流。（1）指名读第二自然段。这段话描写的是牛的生活。（板书：牛）你觉得牛在这里生活得怎样？你是从哪些句子感受到的呢？防潮毛毡、贵妇人让我们感受到牛群受到优待。如果让你用一个关键词来概括牛群给你的感受，你会选择哪个呢？牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。“专注”、“思考”“端庄 威严”这些词都是用来形容人的，写出了牛犊和老牛不同的特点。牛群在思考什么？在默念一首绮丽的小诗，在欣赏远处的风景。黑白花牛又在思考什么？在挑选最鲜嫩的牧草，在回味昨夜的好梦。这些奶牛真像人一样，有思想有感情啊。“仪态端庄”这个词写出了荷兰的奶牛与众不同的高贵气质。贵夫人是怎样的？看，老师请来了一位荷兰的贵夫人。看到她，你的脑海中出现了哪个词？富有、美丽、高贵、优雅。你印象中小牛是什么样的？横冲直撞性格鲁莽。但是作者把牛犊比作贵夫人，让我们感受到荷兰的牛犊是美丽、高贵的。牛群是会思考的，牛犊像仪态端庄的贵夫人。老牛像无比尊严的家长。牛是这个草的世界的主人，所以他用了贵妇人，用了家长，把这个句子好好读一读。牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？运用比喻拟人的修辞，让我们感受到荷兰牧场上的牛仿佛不再是牛，倒像是高贵的人。没有牧人胡吆喝，没有同伴的争抢，只有丝绒班的草原。这段话虽然没有直接使用“宁静 舒适”这些词，但却让我们看到了一幅充满闲适气息的画面。（板书:宁静)难怪作者赞叹——这就是真正的荷兰。让我们一起师生接读一读这一段，读出牛群的高贵。真正的荷兰牛的种类很多，有——。真正的荷兰，牛群吃草时非常专注——。真正的荷兰，牛犊的模样像——。老牛好似——。极目远眺——。这就是真正的荷兰。重要的句子读三遍。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。（2）在这个草的世界里，不仅生活着牛，还有马。（板书：马）指名读第三自然段。在这段话中有一个“公爵”，你觉得它和哪个词是对应的？什么是公爵？荷兰是以国王为元首的国家，可称为王国。在王国里面，公爵是这个王国五等爵位的最高等级。下面是侯爵、伯爵、子爵，最末等的叫男爵。骏马在这里地位尊崇，就像公爵一样。7.如果让你从这段话中提取一个关键词概括马给你带来的感受，你会选择哪一个？（板书：自由）你从哪些词句感受到马的自由？没有什么能阻挡它们飞驰到远方。它们可以在这个牧场上自由的飞驰。在荷兰的牧场上没有栏杆，一条一条的运河，把它间隔起来了。骏马在辽阔的原野上自由驰骋，无拘无束生活。让我们通过一段视频，欣赏骏马在这个自由王国飞驰的景象吧。把自己也想象成骏马，带着你的感受再读一读。这就是真正的荷兰，真正的荷兰是——骏马自由飞驰的王国。 8. 自由读第四自然段，找出能概括小动物特点的词语。指名读。绵羊、小鸡在欣赏什么？它们在欣赏悠悠的白云，在欣赏牧羊姑娘。黑色的猪群不停地呼噜着，像是赞许这个王国非常自由。真正的荷兰是羊的王国，猪群的王国，还是小鸡和长毛山羊的王国，哪一个词最能体现它们就是王国的主人？（板书:动物 安闲）安闲的欣赏着这属于它们自己的王国。难怪作者一次又一次赞叹——这就是真正的荷兰。8.总结：真正的荷兰是尊贵的、自由的、安闲的，动物是牧场的主人。它属于专注吃草的花牛、仪态端庄的牛犊、无比威严的老牛、膘肥体壮的骏马、悠然自得的绵羊、不停呼噜的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的山羊。属于在牧场生活的每一种动物。三、体会动静之美1.真正的荷兰因为是动物的王国，所以被称为—牧场之国。夜幕降临后的荷兰又是一番怎样的景象呢？默读第5、第6自然段，结合具体词句说一说在这里“真正的荷兰”是谁的荷兰？是人的王国。你从哪里见的是人的王国？挤奶、运奶，他们在这里安居乐业，这是他们的的家园。傍晚，人的到来并没有打破牧场的那份宁静，他们和牛群是那么和谐。夜晚，牧场上更是静谧与祥和。自己想象着画面读一读，读出宁静之美。读着读着，我们仿佛也成为了这里的一头牛犊，一匹骏马，一只山羊，一条小船，成为了这个牧场之国的主人。这就是真正的荷兰。牧场之国不仅仅是牧场多，动物多，更重要的是自然、动物、人和谐相处，真正的荷兰就是这样一个人间天堂。（板书：和谐相处）这就是真正的荷兰。2.在荷兰前面加了两个字——真正。这个真正什么意思？看看这篇文章的作者，他是一名捷克的作家，为什么通过一篇文章反复强调“这就是真正的荷兰”呢？“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？四次出现这句话仅仅是为了表现牧场之国宁静、自由、安闲的特点吗？ 作者反复咏叹这句话，既让我们感受到了荷兰的与众不同，也表达了对这个牧场之国的赞美。除了反复的强调抒发自己的赞美之情，再看看，它就像一首歌一样，到了一个段落以后，出现这样一个反复出现的句子，使这篇文章更有节奏感。3.整篇课文读完了，这个真正的荷兰这个人间的天堂给你一种美，这种美是什么样的？与大自然和谐相处，自由自在的美。看一看课文后面有一个泡泡，看到了吗？我体会到了文中描绘的荷兰牧场的宁静之美。（板书：宁静之美）什么时候最静？夜晚对不对？我们来看看最后一段。写了傍晚和夜晚，哪个最安静？好，那我们来读夜晚的段落。作者晚霞、灯光、马等很多静的事物，以静的事物来写静。（板书：以静写静）这里面其实有的事物是静的，有的事物是动的。但是看了这些动的，比如说船只是动的，这个动却让人感觉到很安静，这叫以动衬静。(板书：以动衬静)这一段既有动的又有静的，更重要的是以动衬静。一起来读一读。这就是宁静之美。有的是静态的事物，有的是动态的事物，以动衬静。傍晚的时候是静的，夜晚的时候更静的。4.那白天的时候静不静?你从哪些句子感受到的？牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。即使马在飞驰，但是他怎么写的，没有直接写马怎么飞驰，只是说除了深深的野草，遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。有没有写它怎么飞驰啊？没有，这就是静。白色的绵羊——悠然自得，成群结队的长毛山羊安闲的欣赏自己的王国。静不静？这就是真正的荷兰牧场之国，具有一种美，那就是——宁静之美。白天是宁静的，傍晚是宁静的，夜晚更是宁静。所以真正的荷兰是宁静之美。怎么写出宁静之美？一种叫以静写静，一种叫以动衬静。5.如果我们要出这样一道题，写一写放学后的校园是怎样宁静的，你会选择哪些事物来写？回去以后写一写放学后的校园，看看谁写的有一种宁静之美？板书设计： 牧场之国宁静 自由 安闲 真正的荷兰
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