小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理第2课时教案

这是一份小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理第2课时教案，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，合作交流，探究新知，运用知识，课堂小结，回顾收获等内容，欢迎下载使用。
第 1 单元
第 2 课时 教学日期： 2021 年 1 月 19 日
教学内容
教材第3页例2
课型
新授
教学目标
1、会用画“正”字、画“√”、画“О”等方法收集和整理数据。能根据图表回答简单的问题。
2、通过收集、整理、描述和分析数据，体会统计的意义。
3、通过学生身边有趣事例的调查和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
教学
重难点
重点：会用画“正”字、画“√”、画“О”等方法收集和整理数据。难点：能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学准备
多媒体课件、无记名投票纸条（教师示范无记名投票使用）
教学方法
讲授法、讨论法、发现法
教学设计
1.一般含教学内容、教法学法、教师活动、学生活动等教学程序。
2.书写时力求思路清晰、文体突出、简明扼要、言之有序。
教学流程设计（一备教师： ） （课前三备）
集体备课要点
（二备教师： ）
教师需在课堂学生不容易回答的问题出做适当引导，并且充分发挥学生课堂中的主体性。在课堂导入部分，教师的语言要具有趣味性，引起学生自我探索的兴趣。教学中要穿插适时鼓励性语言，让同学们汲取到数学学习的乐趣。
教学流程设计
集体备课要点
一、创设情境，导入新课
教师：在上课之前呢，老师的朋友李老师遇到了一个非常苦恼的事情，同学们愿意帮助她吗？
生：愿意。（也可能会有学生问怎么了？）
教师：李老师是星光小学二年级的班主任老师，最近，他们学校要举办讲故事大赛，每班只能有一名学生参加比赛，这却让李老师十分为难？
生：李老师为什么会为难？（学生们可能会露出疑惑的表情，也可能有人会问为什么？）
教师：因为李老师班的同学都特别爱讲故事，而正好王明明和陈小菲都想参加这次比赛，李老师也不知道该让谁代表班级去参加，因为她觉得，无论选谁都对另一位学生不太公平。同学们有什么好的办法能帮李老师解决这个问题吗？
生：可以让他们班的同学举手投票，选择多的那个人就可以参加了。
（生不一定能立马想起来上节课学习的内容，教师可适时引导上节课所学习的举手表决。）
教师：这样也可以，但是这样王明明和陈小菲都知道谁选了和没选自己，会不会影响同学们之间的感情呢？还有没有更好的方法？
（引导学生进行讨论，得出可以使用无记名投票的方式来决定。谁的票数多，谁就可以代表班级参加比赛。教师讲解，无记名投票是指采用投票的方式进行和选举或表决时不必在选票上写上自己名字的方式。教师可用提前准备好的纸条：示范。）
教师：同学们的方法可真棒，那让我们一起来告诉李老师吧。
二、合作交流，探究新知
教师：翻开课本第3页例2，李老师采用了大家说的投票方法，班级内正在进行紧张的投票中，让我们一起来看看他们都用了什么样的统计方法？谁会最终代表他们班去参赛呢？（教师板书课题统计，也可将问题板书，1、统计方法？2、最终参赛学生？）同学们带着问题来预习例2。
（等学生们自己探究几分钟后）
教师：那现在大家知道李老师们班都用什么办法统计票数吗？谁能来回答一下？
生1：写“正”字
生2：画“√”
生3：画“О”
教师：一个“正”字代表几票？那一个“√”，一个“О”呢？
生：一个“正”字代表五票，因为“正”字笔画是五笔，一笔代表一票，一个“√”代表1票，一个“О”代表1票。（生在回答正字代表的票数时，教师可做适当引导，以突出写正字与√、О所代表的票数不一样）
教师：你可真是一个善于思考的孩子。
教师：除了这些符号，我们还可以用别的符号来表示票数吗？
生1：还可以用、∆
生2：也可以写名字
（引导学生不局限于课本上的几种表示方法）
（教师板书 数据记录方法：写“正”字，一笔代表一票，一个“正”字代表5票。画“√”、画“О”，一个符号代表一票。）
教师：最后李老师会选谁代表他们班参加这次讲故事比赛呢？
生：陈小菲。
教师：为什么？
生：通过数黑板上的票数，发现王明明获得15票，陈小菲获得23票，票数多的人就代表班级参加比赛。
教师：看来李老师苦恼的事情终于解决了。那同学们在统计数据的时候对比这几种表示方法，觉得那种表示方法更方便？
生：写“正”字，写正字在算的时候可以算5票，5票的相加，统计最后数据比较容易。
教师：但是一个意外的情况发生了，李老师突然想起来他们班有两位同学请假了，所以并没有参加此次的投票，如果他们两个也参加投票，最后还会是陈小菲参加比赛吗？为什么？小组讨论一下，一会找人来回答。
教师：哪个小组能派代表来回答一下这个问题？
生：王明明比陈小菲少了7票，就算这两票都给王明明，他的票数还是比陈小菲少。
教师：同学们真的是太棒了，知道他们两个票数相差比较多，这两票无论投给谁都不会影响最后的结果。可真是帮李老师解决一个大难题呀。
三、运用知识、巩固练习
完成例2下面的做一做
教师：接下来，老师也想考验一下大家
用我们所学的知识调查一下咱班的学生最喜欢去哪里春游。（教师出示表格）
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
教师：让我们用写“正”字的方法在黑板上记录，请我们班的班长上来计票，其他同学依次说出自己想去的地方。注意，一定要等班长将上一个人想去的地方计票好后下一个人再说。
（等学生统计完，适时提醒写正字的同学要按笔画写规范以便统计）
教师：做记录员的班长不要忘了统计自己的票哦。好了，记录结束。谁能来说说想去这些地方春游的人分别都是多少？
生：想去植物园的有
教师：让我们把刚刚整理的数据填到表格上。大家观察这个表格还可以看出什么？
生1：想去xx春游的人最多。
生2：想去xx春游的人最少。
四、课堂小结，回顾收获
通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？说一说？
同学们，我们今天学习了用画“正”字、画“√”、画“О”的方法来记录数据，正字的每一笔都代表1票，一个正字是5票。生活中处处有统计，只要我们认真观察，仔细思考就一定能发现它，运用它，做一个生活的有心人。
作业设计
1.下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：
每个“正”字表示几个人？
（2）这个班有多少名同学？
（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
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2.气象小组把6月份的天气作了如下记录：
用画“正”字的方法统计数据
晴天
雨天
阴天
(2) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称
晴天
雨天
阴天
天数

(3) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。
(4) 这个月中阴天有( )天。
(5) 这个月中晴天比雨天多( )天。
(6) 这个月中阴天比雨天多( )天。w W w . X k b
3.统计

(1)用画“正”字法把图形数统计出来并画在统计图里．

(2)________最多，________最少，所有的图形共有________个．△比□少________个，○比多________个．
板
书
设
计

统计
数据记录方法：
写“正”字，一笔代表一票，一个“正”字代表5票。
画“√”、画“О”，一个符号代表一票。
教学
反思
︵四备︶