初中生物苏教版八年级上册第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第二节 千姿百态的动物世界教案

第二节  千姿百态的动物世界教学设计（第二课时）

教学目标

知识目标

1、概述出脊椎动物各大类群的主要特征。

2、观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。

3、列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。

能力目标

1、通过学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。

2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

情感态度与价值观目标

1、通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。

2、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。

教学重点

1、   鱼的探究

2、   举例说出脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

教学难点

观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。

课前准备

教师准备：1、将学生分成小组，选出小组长。2、制作相关的课件。3、布置并指导学生的探究活动。

学生准备：1、小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。

2、每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。

【教学流程】

一、导入新课

教师：上节课讲了无脊椎动物，如软体动物、环节动物、节肢动物等，那么什么是脊椎动物呢？

今天我们就一起学习脊椎动物。

二、新课教学

教师：（一）、脊椎动物代表着动物界中的高等类群，它的特征是什么？

（二）、根据脊椎动物的特点分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。首先我们接触一下生活中最常见的鲫鱼。

质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类能像鱼一样自由自在地在水中生活吗？

学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。

教师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。

（三）播放视频：水中生活的鱼。

1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：

（1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？ （2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？

（3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ （4）鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？

思考：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？（2）鱼鳍在运动中都起什么作用？

2、然后小组汇报观察的结果，并总结：

（1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。

（2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。

（3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。

（4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍，腹鳍，背鳍，臀鳍，尾鳍。

学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。

设计思想尊重并利用学生已有知识和经验，围绕重点展开观察活动，让学生把习得的这种研究方法迁移到对其他动物的观察之中，体现观察的层次性，这样符合了学生的认知发展水平。

3、进一步探究

（1）鱼鳍的作用：（视频）

教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢？在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。

学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题。

学生：认真观察实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。

（2）鱼是怎样呼吸的？（视频）

教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？

组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？

学生：用吸有蓝墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。

学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。

设计思想科学探究鼓励学生自己设计实验方案，提出进行探究活动的大致思路，提出自己的独到见解。当学生遇到困难时，给学生以指导和帮助。

小结：

教师：主要从体表，呼吸器官，运动器官等方面来总结一下鱼类有哪些主要的特征？

学生：鱼类的主要特征：体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；身体两侧有侧线，能感知水流的方向。

思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？

教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片。并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。

4、出示四组图片：

（1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。

（2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。

（3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、鸽子的图片。

（4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的图片。

学生：每个小组认真观察动物图片，并记录。

教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。

教师：请同学们回答下列问题。

（1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点？

（2）为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群？生活环境如何？

（3）为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物？生活环境如何？

（4）鸟类有哪些特点适于飞行生活？

（5）哺乳动物的最显著的特点是什么？

学生：汇报结果，总结如下：

两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。青蛙、大鲵、蟾蜍、蝾螈

爬行类：体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。适于路上生活。蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴、龟

鸟类：  身体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。适于空中飞行。苍鹰、鸳鸯、家鸽

哺乳类：体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。牛、象、老虎

（四）、我国珍惜动物：通过PPT图片认识我国几种珍惜动物。如：大熊猫、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、金丝猴等

三、本课总结

教师：同学们分析得非常具体透彻，希望同学们能积极利用自己的大脑，挖掘潜力，好好学习知识，将来为社会作贡献。师生一起总结本课知识点。

设计思想通过小组讨论、自学、游戏的方式来研究脊椎动物的几大类群，不仅完成了对学生知识目标的培养，而且完成了对学生获取新知识能力的锻炼；通过游戏，引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。

四、小知识大比拼：教师组织学生以竞赛的形式回答课堂练习。

板书设计：

第二节  千姿百态的动物世界

二、脊椎动物

1、脊椎动物的共同特征

2、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
3、观察探究鲫鱼
4、我国珍惜动物