初中地理第五节 巴西教学设计及反思

这是一份初中地理第五节 巴西教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学重点 巴西的自然环境，教学内容分析等内容，欢迎下载使用。

《地理课程标准》对本节课的要求：
1、在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境特点；
3、运用地图和资料，联系某国家自然条件，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；
4、举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训；中
5、根据地图和其他资料说出某个国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
教学目标：
1、运用地图说出巴西的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置），找出首都巴西利亚和主要城市里约热内卢、圣保罗。
2、运用巴西地形图，说出巴西主要地形区和主要河流。运用巴西气候图，说出巴西主要的气候类型，概括其自然特征。并学会根据地形和气候资料，分析亚马孙河水量大的原因。
3、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口、城市分布特点。
4、运用地图和资料，让学生理解巴西如何因地制宜发展经济的。
5、了解巴西热带雨林的现状，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性，培养可持续发展的观念。
三、教学重点 巴西的自然环境、经济发展、热带雨林危机、种族构成、人口分布。
四、教学难点 亚马孙热带雨林的开发与保护。
五、教学内容分析：
在商务星球版地理教材中，巴西是七年级下册第八章不同类型的国家第五节的内容。本节教材从“种族构成”、“发展中的工农业”、“热带雨林的保护”三方面介绍了巴西。这些内容充分体现了《地理课程标准》认识国家中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然环境特点；根据地图和其他资料说出某个国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点;运用地图和资料，联系某国家自然条件，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。本节课的设计，基于《地理课程标准》和初二学生的身心发展特点，突出了巴西自然环境的特点、经济发展、热带雨林危机、种族构成、人口分布等问题。以旅游的形式展开教学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过小组合作和角色扮演的形式转变学生学习方式，培养学生的学习主动性和创造性思维。
四、教学活动过程：
五、课外作业：
1、 上网观看大型纪录片《金砖国家》；
2、课下整理一份详细的旅行心得体会；
教学环节
学生活动
教师活动
导入新课
学生观看有欣赏巴西图片。
今天就让我们接受巴西足球先生罗纳尔多的盛情邀请，开启我们的巴西之旅。
展示目标
快速浏览
展示教学目标，强调重难点。
出发前的准备
快速阅读课文及地图，获取有效地理信息，完成学案要求，找学生填板图，为巴西之旅做好充分准备！
在出发之前，我们要对巴西有所了解。教师画板图，写板书，让学生完成学案，并巡回指导
检查准备的是否充分
学生矫正板图内容，回答老师的提问
运用板图进行提问：指图让学生说出图中数字和字母代表的地理事物名称
说明旅行项目
学生看图片，听介绍
巴西三日游内容：感受巴西风、考察工农业、漂流亚马孙。怎么样？很吸引人吧？那就赶紧出发吧！让我们一起乘上我们自己国家的打飞机国航班机C919飞往巴西第二大城市——里约热内卢。
旅行第一天
学生听罗纳尔多的介绍，明确旅程安排。
欣赏桑巴舞表演，观察狂欢的人流中都有什么肤色的人？
1、播放桑巴舞视频，提醒学生在观看时注意都有什么肤色的人。
2、展示“巴西人种构成图”，引导学生说出巴西的人种构成，感受巴西多元的文化特色。
过渡：热情的桑巴，欢快的旋律，让我们深切的感受到了巴西的神秘。充分休息一下，准备第二天的行程。
旅行第二天
听的罗纳尔多介绍，欣赏巴西特色美食，认识部分农作物。结合巴西地形图和巴西气候类型分布图分析巴西如此农业分布的原因。
读课本了解巴西农业发展情况。
读“巴西工业和矿产分布图”说出巴西主要工业部门及分布特点，尝试分析原因。
读图说出巴西的主要矿产，明确铁矿资源丰富，但煤和石油不足
试着说出巴西如何解决能源不足这一问题
6、根据“巴西人口分布图”学生读图分析巴西人口分布特征，并从气候、交通等方面分析说明东南沿海人口稠密的原因。
7、阅读课本分析巴西首都从里约热内卢迁往巴西利亚的原因。
8、联系地形分析巴西利亚四季如春的原因。
出示第二天的行程安排，并同时播放罗纳尔多的介绍。先从里约热内卢乘上中国制造的高铁前往巴西最大城市圣保罗，再由圣保罗飞往首都巴西利亚，考察巴西工农业发展情况。
展示旅途中的美食，出示部分农作物让学生辨认。
3、展示“巴西主要农作物分布图”、“巴西地形分布图”、“巴西主要气候类型分布图”考察巴西农业发展情况。
4、考察巴西工业发展情况。出示“巴西工业和矿产分布图”，让学生读图说出巴西主要工业部门及分布特点，尝试分析原因。
5、让学生读图找出巴西的主要矿产，并说明铁矿最为丰富，煤和石油不足。
6出示巴西解决能源不足这一问题的资料。
7、出示“巴西人口分布图”，引导学生分析人口和城市分布特点及原因。
8、之后，从圣保罗飞往首都巴西利亚，简要介绍巴西利亚，让学生讨论迁都原因。
9、巴西利亚四季如春，气候温和舒适，
问学生原因。
通过考察我们发现，巴西是南美洲经济实力最强的国家。巴西与我们中国一样，都是经济发展速度较快的发展中国家，都被列为“金砖国家”。
（过渡）两天的行程，我们游览了巴西的三大城市，感受了她的文化，考察了她的经济。接下来我们是不是该享受她的自然风光了？好，让我们一起畅游亚马孙！
旅行第三天
听罗纳尔多介绍
2、从气候和地形两方面分析亚马孙河水量大的原因。
3、结合巴西人口、农业和工业分布图尝试分析亚马孙河航运价值不高的原因。
4、欣赏雨林景观图，找出巴西代表性的动物。
5、学生说出森林的作用。
6、分析人们为什么要砍伐和焚烧森林？
7、角色扮演学生展开讨论说出自己的观点……
出示第三天行程安排
出示气候和地形图，让学生分析亚马孙河水量大的原因。
享受亚马孙刺激的漂流过程中，却发现水量如此大的河流，竟没有多少大船航行，非常奇怪。
3、出示巴西人口、农业和工业分布图让学生尝试分析亚马孙河航运价值不高的原因。
（过渡）在顺亚马孙河漂流而下的过程中，我们发现两岸郁郁葱葱的森林，那就是我们向往的亚马孙热带雨林，那下面就让我们走进这个最大的天然氧吧，开始我们的丛林探险。
播放雨林景观图片，点明巴西号称“世界动植物王国”。
问森林都有什么作用？
问人们为什么要砍伐焚烧森林？
出示不同的角色，让学生选择，并说出自己的观点
总结：我们在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，做到经济发展和环境保护两不误，走一条可持续发展的道路。
亚马孙不仅属于巴西，它也属于全世界、全人类，每一个人都有义务和责任从自己做起保护好它。保护地球，我来参与。
“挑战”球星，欣赏2014世界杯运动场和2018世界杯巴西国家队成员照。
畅谈巴西留下的印象，辞别罗纳尔多。
1、足球先生罗纳尔多最后热情的邀请我们欣赏了巴西桑巴军团的足球表演。
2、说明不同的球星会提出不同的地理问题，问学生是否敢于挑战？
三天行程结束，我们马上就要回家 了，让我们共同回顾三天的行程，说出巴西留给你印象最深刻的是什么？也让我们以此来表示对罗纳尔多的感谢！返程。
总结并完善板书

说明学习国家的方法，并说明各地理事物间的内在联系，完善板书。
板书设计：
巴西
位置
气候 人口
河流 城市
地形 经济
资源