人教部编版七年级上册感受生命的意义教案及反思
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学科 | 道德与法治 | 年级/册 | 七年级（上） | 教材版本 |
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课题名称 | 《感受生命的意义》 | ||||
难点名称 | 感受生命的意义，能够分辨什么样的人生是有意义的？ | ||||
难点分析 | 从知识角度分析什么难 | 《守护生命》是部编版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“ 珍视生命”、“ 绽放生命之花”引发学生对生命的思考 第十课是画龙点睛的设置，有一定难度。 | |||
从学生角度分析为什么难 | 由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。 | ||||
难点教学方法 | 利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习，真正学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 | ||||
教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 |
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知识讲解 （难点突破） | 知识探究一：生命的追问 人为什么活着？ 教师多媒体展示：疫情让我们发现了什么？（图文资料） 在疫情面前，我们越来越多的感受到生命的脆弱和疾病的痛苦，没有什么时候比现在更让我们懂得生命安全的可贵，生命自由的难得。生命是不可逆的，每一个人的生命只有一次，拥有生命才能拥有无限的可能，所以我们一定要学会珍惜生命，热爱生命。所以在当下，我们应该重新梳理和修正我们对生命的认知，更多的去思考我们“为何而活”？ 教师：人为什么活着？请你谈谈你的思考，并和同学交流分享。 学生思考、回答 教师点评 总结归纳1：对于人为什么活着？人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 接下来让我们通过一段视频来追寻生命的价值——学习战“疫”先锋，思考什么样的人生是值得的？ 教师： 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。 学生思考、回答 教师：疫情中他们白衣执甲、救死扶伤！一个个闪光的名字照亮了他人的未来，他们奋不顾身、坚守一线，同时间赛跑，与病魔较量。一个个倒下的身躯撑起了患者的明天！因为疫情封城后，居民遇到了各种各样的问题，这些问题都急需解决，这时社区工作者们站了出来，他们坚守基层，为居民解决生活困难。 疫情期间，我们常常被一些平凡小人物的事迹感动落泪，因为他们身份足够普通，就如同你我一样。往日里过着朝九晚五、平凡的小日子。一场疫情，改变了一切。疫情面前，他们没有豪言壮语，面孔藏在了口罩后面。但是，在生死关键时刻，他们挺身而出，他们都是为了什么？ 总结归纳2：
①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值； ②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；③为国家、民族、人类：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。将个人追求建立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的。 孩子你也可以成为这样的人，不逃避、不认怂。 小人物也会成为大英雄，为自己、为他人、为国家、为人类社会。努力过有意义的人生吧！
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课堂练习 （难点巩固） | 1“感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而没有目标是可怕的。”这句话说明（ ）
B. 活着，就要让生命更有意义 C. 有奋斗目标的人才能活着 D. 人们都在难堪地活着 2. 你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是（ ） A. 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 B. 生命意义是具体的 C. 生命意义在于 无所顾忌地生活 D. 生命的意义需要自己发现和创造 3.2019年4月24日，云南独腿少年高艳能放弃免考，靠着双拐和一条腿，以4分36秒“跳”完中考体育1000米，感动全场师生。在他身上最让我们感动的是（ ）
C.友善的态度 D.集体的力量 4.获得“改革先锋”称号的程开甲院士，是我国核武器事业的开拓者。他隐姓埋名40年，一生为国铸核盾。他的一生诠释（ ） A. 只有事业成功生命才有意义 B. 只有牺牲个人利益才能实现生命价值 C. 默默无闻是丰盈生命的必备要素 D. 对国家和社会作出贡献的人生更精彩
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小结 | 在疫情面前，我们越来越多的感受到生命的脆弱和疾病的痛苦，没有什么时候比现在更让我们懂得生命安全的可贵，生命自由的难得。 生命是不可逆的，每一个人的生命只有一次，拥有生命才能拥有无限的可能，所以我们一定要学会珍惜生命，热爱生命。所以在当下，我们应该重新梳理和修正我们对生命的认知，更多的去思考我们“为何而活”、“如何更好的生活”？生命的意义不仅仅在于简单地活着，我们要想让有限的生命焕发出无限的光彩，就应该让生命活得有意义，让青春无悔，让生命无悔。作为新时代的青少年，我们更应该在有限的生命里拓宽生命的宽度和高度，我们无法把握生命的量，却可以提升它的质。我们应当学会担当起我们应尽的责任，不虚度青春，努力奋进，勤奋学习，让自己人生的每一天都过得有意义
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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册感受生命的意义教案设计： 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册感受生命的意义教案设计，共5页。教案主要包含了创设情景，预习检测，学习目标，合作探究与分享，课堂小结，随堂练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
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