人教部编版七年级上册感受生命的意义教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

《生命的意义》。师：如果生命是一粒种子，那么生命意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。今天我们共同学习第十课“绽放生命之花”，首先一块儿感受生命的意义。

设计意图：在课间中的图片来让看到一些植物，看到它们的茁壮成长的过程、让他们自己意识到人为什么活着，意在通过此图片让学生初步感受生命的意义，并以此导入新课。

学生阅读材料，回答教材提出的问题。

让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，为后面的两目作铺垫。

探究新知

一、生命的追问

教师提问：(1)人为什么活着？

(2)怎样的生命才有意义？

组织学生阅读教材第112页“阅读感悟”材料。

组织学生进行教材第112页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。

展示知识点：怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

认真思考，回答问题，积极分享。

学生独立思考，积极发言分享自己的观点。

让学生对于这些生命的追问各抒己见，懂得追问生命的意义是非常有必要的。

通过阅读感悟，让学生感受生命的意义。

结合雷锋的话，思考自己生命的价值与他人之间的关系，让学生认识到生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。

二、发现我的生命

组织学生进行教材第113页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。

展示知识点：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。

组织学生进行教材第114页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和总结。

展示知识点：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。

组织学生进行教材第114页“拓展空间”活动，并对学生的回答进行引导和总结。

学生先独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。

学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。

学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述紫的生活，编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？

帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。

让学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义。

让学生明确自己想要过怎样的生活，从而去努力创造自己想要过的生活，进一步明确

生命的意义需要自己发现和创造。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。怎样的一生是值得过的？  以下答案你不认同的是(     )

A．不择手段让自己过得舒服、快乐

 B．够活出自己的人生，实现自我价值

 C．承担起对自己、他人、社会的责任

D．将个人追求建立在人类共同需要的基础上

2、李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们李奶奶是为       而活着。（  ）

A．名誉和尊严   

B．养育后代

C．帮助他人

D．领略祖国的美好河山

3、每个人的生命都有价值的、无论是农民、工人、运动员、人民卫士、还是学生、为了更好的实现人生的意义、追求生命的价值、我们（   ）

①应该珍爱自己的生命  ②要尊重他人的生命③应该从现在做起、从小事做起、做有益于人民的事④必须做出一番轰轰烈烈的大事

A. ①③      B. ①④   

 C. ①②③   D. ①③④

参考答案：

1．A

2．B

3．C

回能

答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

搜集你认为有意义的人生事例，并说说你的感悟。

独立按时完成

作业。

结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力、收集和处理信息的能力，开阔视野，学以致用。