高中语文人教统编版必修 下册登岳阳楼教学设计

登岳阳楼

【教学目标】

1．在多次诵读的基础上，学会分析诗歌内容。

2．在对诗歌的分析后，理解作者的思想感情，并归纳总结。

3．当堂背诵。

【教学重难点】

分析诗歌内容，理解作者情感。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入（2分）

江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 ”的伟大抱负。据说陈与义的这首诗歌史模仿杜甫的登岳阳楼之作，是不是也可以考虑杜甫的风岳阳楼呢？

宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他是在什么情况下登楼，又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。

二、课前反馈（3分）

1．课前我请同学们熟读诗歌，并要求读准字音，现在就请同学展示一下自读的成果。（学生举手展示，集体正音）

2．刚才我们把诗歌中重点字的音找准了，现在请同学们大声地再朗读一遍，真正做到熟读诗歌。除了读准字音，还要注意节奏和停顿，这个方面你还要钻研一下。

三、课堂助学

同学们已经熟读了这首诗歌，那我们现在就根据老师出示的学习要求，来分析一下这首歌的内容。

1．诗歌虽然短小，但是也像我们学习的文章一样，包含各种信息，例如时间、地点、人物、景物、事情等，下面就请同学们再读诗歌，把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注，并和小组内的同学进行交流。（10分）

例：岳阳楼的地理位置；登楼的时间；看到的景色；诗人的情感等。

2．小组讨论后，学生举手汇报所找到的内容，师总结。

时间：夕阳下、日暮

地点：洞庭湖之东，长江的西面；三国时吴国和蜀国的分界

景物：挂着的帷幔一动不动；还有年老的树木和苍茫的波涛

事情：诗人远游万里，头发已白，经过三年的艰难才在这里凭栏远眺，回忆古人。

情感：悲。这个环节一定要让学生去找，不要老是代劳。

3．同学们，“悲” 是贯穿整首诗的思想情感，我们在课前一定都去了解了诗人的生活背景，那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的悲伤呢？（3分）

①学生可讲述课前查找的相关资料，说明这时的陈与义正因靖康之变而逃难在外，生活颠沛流离；

②学生也可能会讲述这时候北宋已灭，国不能统一，家不能完整，诗人悲的国家的命运。

5．陈与义的这些悲，我们可以从诗中的哪些地方看出来呢？诗人是怎样借景舒情的呢？

（学生分小组讨论交流后汇报）（15）

这类题学生可能会有各种回答，老师可根据学生的回答适当点评、总结。

例：用不动的帷幔和夕阳来烘托心中的悲伤；诗人日暮时徘徊在岳阳楼；万里流浪肯定很苦，三年多难肯定很艰辛，所以悲；诗人头发已白，国家已破，所以悲……

教师点评、总结的关键：首联“东、西”两诗说明了人生三十年河西，三十年河东，大宋从繁华转眼便灰飞烟灭；夕阳西下，岳阳楼上的帷幔和旗子一动不动，原来美丽的景色在诗人眼中却显得十分惨淡；颔联借吴蜀之分，想到了国破山河碎的现状，不禁悲从中来，无奈徘徊；颈联用虚的万里和实的三年，写出了作者三年来颠沛流离的生活；尾联情思沉郁悲壮，诗人已白头，吊古伤今，面对老木苍波，更加悲己悲国。

6．从同学们的分析中，我们深切感受到了诗人的“悲”。

7．在同学们动手动脑的交流学习中，我们理解了宋代诗人陈与义的悲，最后请同学们听示范，跟读后再自读展示。（8分）

8．教师小结：今天同学们通过自己的分析，学习了作者借景抒情的写作手法，同时也理解了诗人忧国忧民的爱国主义精神，感受到诗歌深沉的意境。在以后的课堂中，我们将一如既往地用这种独力思考、集体探究的方法进行学习。

【作业布置】

请同学们课后背诵并默写本诗。