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    《登岳阳楼》 导学案(含答案)——2020-2021学年高一语文部编版(2019)必修下册
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    高中语文人教统编版必修 下册古诗词诵读登岳阳楼优秀学案

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    这是一份高中语文人教统编版必修 下册古诗词诵读登岳阳楼优秀学案,共6页。

    杜甫
    杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代著名现实主义诗人,与李白合称“李杜”。出生于河南巩县,原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
    杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵,其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后,先在长安应试,落第;后来向皇帝献赋,向贵人投赠。官场不得志,亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载,安史之乱爆发,潼关失守,杜甫先后辗转多地。创作出了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。
    杜甫的思想核心是仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。 他在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。
    写作背景
    自“安史之乱”后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁,距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。
    合作探究案
    请用优美的语言翻译整首诗歌
    过去就听说洞庭湖水势浩瀚,名扬海内,今天我有幸登上湖边的岳阳楼,俯仰江山。大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开,天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。我漂泊江湖,亲朋故旧早不知闻,竟无一字寄给我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。站在岳阳楼上,遥望关山以北,仍然是战火纷飞,生灵涂炭;凭窗遥望,胸怀家国,我不禁涕泪奔流。
    从首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼” 一句,你感受到作者登楼的感情怎样呢?
    写早闻洞庭盛名,然而到暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实此时的诗人,经历了岁月的沧桑,面对山河破碎的祖国,自己壮志未酬,国家前途渺茫,可谓百感交集。
    这种情感是怎么表现的呢?
    虚实交错,今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势,为描写洞庭湖酝酿气氛。“吴楚东南坼,乾坤日月浮。” 让你联想到了谁的诗句?感受到了怎样的意境?
    “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”(曹操《观沧海》)(比较:曹操的诗句通过写沧海吞吐日月,写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙,让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月,同样壮阔。)(意境:博大壮阔)
    颔联中“坼”“浮”两个字用得好,请结合诗句作简要赏析。
    “坼”,分裂“浮”,漂浮荡漾广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖,一下子断裂为二,这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面,缓缓行进,这景象又何等宏丽这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,宏伟奇丽的景色,给读者勾勒出一幅气象万千的画面
    “亲朋无一字,老病有孤舟”一句,抒发了作者怎样的情感?
    写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。“亲朋无一字”,得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”,从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来,既“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。
    面对浩渺的洞庭湖,诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句诗可以看出?
    “戎马关山北,凭轩涕泗流。”
    如果说,前三联是句句写景,句句含情的话,那么这一联则是直接抒情。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世,更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流啊。
    本诗写诗人登楼所见之景,表达了诗人什么思想感情?
    杜甫晚年漂泊江湘一带,登岳阳楼而做此诗,表达了诗人漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀。
    下列解释不正确的一组是( )
    A.吴楚东南坼 坼:分裂,引申为划分
    B.亲朋无一字 字:文字,指书信
    C.老病有孤舟 老病:拖得时间长的疾病
    D.戎马关山北 关山:关口山岳,指北方边关
    解析 C.老病:年老且生病。
    对登岳阳楼赏析有误的一项是( )
    A、头联虚实交错,今昔对照,从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势,归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
    B、颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月,波浪掀天,浩茫无际,真不知此老胸中吞几云梦!写景如此壮阔,令人玩索不尽。
    C、颈联写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。自叙如此落寞,于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。但从整体看来,与全诗联系不紧。
    D、尾联写眼望国家动荡不安,自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白,引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”,当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这,在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。
    答案 C.但从整体看来,与全诗联系不紧。
    拓展练习
    游东田
    谢 朓①
    戚戚苦无悰②,携手共行乐。
    寻云陟③累榭,随山望茵阁。
    远树暖阡阡④,生烟纷漠漠⑤。
    鱼戏新荷动,鸟散余花落。
    不对芳春酒,还望青山郭。
    【注】 ①谢朓(464~499),字玄晖,南朝齐著名诗人。东田,是齐惠王在钟山建的楼馆,附近风景宜人。②悰(cónɡ):心情,这里指欢乐。③陟:即“升、登”的意思。④阡阡:同“芊芊”,茂盛之意。⑤漠漠:散布的样子。
    1.对下列诗句的理解和分析,正确的两项是( )(5分)
    A.“戚戚”两句写出游原因,即苦于内心闷闷不乐,所以约伴去大自然中寻找乐趣。
    B.“寻云”两句写出游登山。“寻”点明诗人内心的想法,“随”凸显其情态的悠闲。
    C.“远树”两句运用叠词,动静结合,描绘了一幅树木葱翠、云雾缭绕的秋日山水图。
    D.结尾两句以景结情,诗人由衷慨叹,酒味再美,也不如自然美景更能消人忧愁。
    E.这首诗写诗人与友人携手共游东田所见的美景和感受。诗歌全用对句,语言清新流利。
    2.第四联“鱼戏新荷动,鸟散余花落”为作者写景名句,尤为历代诗家所称道,请简析其妙处。(6分)
    1.AB [C项,“秋日山水图”不对,应为“春夏之交的山水画”。D项,结尾两句与首联呼应,而不是“以景结情”。E项,“全用对句”错误。]
    2.【解析】 对这两句的赏析,首先要抓住以动衬静的表现手法,然后再分析描写的情景之美。
    【答案】 (示例一)“鱼戏”的“戏”字,写出了鱼儿从容闲适、怡然自得的活泼神态,“新荷动”的“动”字,又写出了鲜嫩的荷花微微颤动的情状;“鸟散”句“散”“落”细致描绘了众鸟飘飞、落英缤纷的景象。整幅画面生机勃勃,自然美好。
    (示例二)游鱼嬉戏,荷叶颤动;飞鸟散去,余花飘零。以动衬静(或动静结合),营造了清新自然的美好情景。整幅画面生机勃勃,自然美好。
    渭上秋夕闲望①
    潘 阆
    秋色满秦川,登临渭水边。
    残阳初过雨,何地不鸣蝉。
    极浦涵明月,孤帆没远烟。
    渔人空老尽,谁似太公②贤?
    【注】 ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公:即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
    3.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,正确的两项是( )(5分)
    A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是“悠闲远眺”的意思,暗示了诗歌的情感基调。
    B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为下文详细具体描写秦川秋色做了铺垫。
    C.颈联中的“明月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状,含有一个时间、空间的变化过程。
    D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
    E.该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘,借助太公垂钓的典故,表达了诗人热爱自然又不愿老死江湖,渴望得到重用的情感。
    4.本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法?描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。(6分)
    3.BE [A项,“暗示了诗歌的情感基调”说法错误,由诗歌内容来看,诗中抒发的并非悠闲之情。C项,“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误,应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。D项,“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误,尾联表面是感叹无人似太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。]
    4.【解析】 诗歌的颔联“残阳初过雨,何地不鸣蝉”运用的意象比较明显,是残阳、雨、鸣蝉,营造的意境也可从意象中感受到,是秋雨过后的黄昏画面。手法可以从所写的残阳和鸣蝉看出,是视听结合。
    【答案】 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。(1分)采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写;(2分)静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。(3分,如答“动静结合”“声色结合”也可酌情给分)
    课题
    《登岳阳楼》
    课型
    新授
    编号
    学习目标
    1.学会置身诗境,缘景明情的方法鉴赏诗句;理解诗歌寓情于景的艺术特色。
    2.理解诗歌的内容和情感。
    3.情感态度与价值观:激发学生热爱中华民族的优秀传统文化,培养学生阅读兴趣。
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