语文必修 下册16.1 阿房宫赋导学案及答案

阿房宫赋

【学习目标】

1．理解并积累常见文言词语的含义和用法。

2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。

3．体会本文骈散结合的特点。

4．积累掌握“一”、“爱”、“取”、“毕”、“辞”、“独”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等实词和虚词的多种用法。

5．了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。

6．体会本篇的铺排手法，以及丰富的想象和奇特的夸张。

7．理解赋的语言特点。

8．掌握整理本文的实虚词。

9．拓展训练。

【学习重难点】

1．理解并积累常见文言词语的含义和用法。

2．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。

3．积累掌握“一”、“爱”、“取”、“毕”、“辞”、“独”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等实词和虚词的多种用法。理解赋的语言特点。

4．了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。

【学时安排】

3学时

【学习过程】

【第一学时】

一、知识链接

1．知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。

2．“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

二、课前预习

（一）给划线的字注音。

阿房宫（   ）       廊腰缦回（    ）       囷囷焉（    ）      蜂房水涡（    ）

媵嫱（    ）        梳晓鬟（    ）         剽掠（     ）       鼎铛玉石（    ）

逦迤（    ）        锱铢（     ）         架梁之椽（    ）    庾之粟粒（   ）

横槛（    ）        不霁（    ）何虹      妃嫔（     ）       尽态极妍（    ）

管弦呕（        ）哑（       ）

（二）梳理文章第一、二段。

1．重点词语解释。

（1）六王毕，四海一：（       ）

（2）盘盘焉，囷囷焉：（               ）

（3）不霁何虹：（          ） 

（4）绿云扰扰，梳晓鬟也：（              ） 

（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：（              ）

（6）而气候不齐：（             ）

（7）杳不知其所之也：（           ）

（8）雷霆乍惊：（          ）

2．词类活用。

（1）六王毕，四海一：（            ）

（2）北构而西折：（                      ）

（3）廊腰缦回：（                     ）

（4）檐牙高啄：（                     ）

（5）蜂房水涡：（                  ）

（6）未云何龙：（                       ）

（7）不霁何虹：（              ）

（8）辇来于秦：（                        ）

（9）朝歌夜弦：（                    ）

（10）鼎铛玉石：（                                ）

（11）金块珠砾：（                               ）

3．古今异义。

（1）直走咸阳：（                             ）

（2）钩心斗角：（                             ）

（3）一宫之间，而气候不齐：（                             ）

（4）明星荧荧，开妆镜也：（                             ）

（5）韩魏之经营，齐楚之精英：（                             ）

三、文本分析

1．阅读第一段根据提示用文中语句填空。

阿房宫建造历史背景：（                             ）

阿房宫面积之大地域之广：（                                  ）

阿房宫楼阁之高：（                                              ）

阿房宫楼台之多：（                                  ）

人们进入阿房宫内部的感受：（                                ）

2．作者描写阿房宫建筑运用了：（                             ）手法。

3．概括第一段内容。

（1）细写阿房宫的：（                                 ）

（2）用一两个词概括阿房宫建筑的特点：（                              ）

4．阅读第二段。

“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”

这一节运用了（       ）手法极显宫女之（      ），宫廷生活之（                  ）。

【第二学时】

一、课前预习

结合注释弄懂文意，解释划线字词：

（1）一人之心，万人之心（                   ）

（2）秦爱纷奢（                        ）

（3）人亦念其家（                          ）

（4）奈何取之尽锱铢（                          ）

（5）多于南亩之农夫（                       ）

（6）瓦缝参差，多于周身之帛缕（                       ）

（7）戍卒叫，函谷举（                            ）

（8）族秦者，秦也，非天下也（                        ）

（9）使六国各爱其人。则足以拒秦（                   ）

（10）则递三世可至万世而为君。（                     ）

（11）谁得而族灭（                           ）

（12）秦人不暇自哀（                              ）

（13）后人哀之而不鉴之（                             ）

二、研习文本

1．“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”

问：用连贯的（            ）句式，用（         ）手法；展现了秦王朝（                ）。同时也指明秦灭亡的原因。

2．“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

问：作者设计了两个（        ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（                ）。

3．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。

（1）句中四处“后人”之所指是：（    ）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人（如杜牧）；④是指秦人；

B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；

C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；

D．①④相同，都是指唐人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。

（2）这句话表明作者的写作意图在于：

____________________________________________________________________________。

三、拓展训练

阅读下面一首诗，回答问题。

过骊山作

杜牧

始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。

削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。

黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。

牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

（1）请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：

____________________________________________________________________________。

（2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。

____________________________________________________________________________。

【第三学时】

探究学习。

《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照第一学时中的知识链接。）

（一）描写运用了哪些手法？

____________________________________________________________________________。

（二）从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。

前文的描写为文后的（        ）作（       ），这就是赋（              ）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。

叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。

（三）本文在句式上有何特点？

1．如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（             ）的手法。

作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。

请你在文中再找一个例子说明，例如：

____________________________________________________________________________。

2．句式上还具有骈文的哪些特点。

____________________________________________________________________________。