高考生物一轮对点训练：30-1 植物细胞工程 a Word版含解析

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　[考法综述]　高考对植物组织培养过程的考查主要集中在原理、过程以及影响因素等方面；对植物体细胞杂交技术的原理、过程及融合方法的考查常常与育种材料相结合，题型以非选择题为主，以图解的形式出现。命题法　植物体细胞杂交过程分析1.以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB。据图分析不正确的是(　　)A．图中①过程发生的化学变化是纤维素和果胶水解B．经过②和③过程形成的c细胞只有AABB这一种类型C．过程②一般使用聚乙二醇作为诱导剂D．过程④和⑤分别是脱分化和再分化答案　B解析　将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，经过细胞融合，c的细胞类型包括没有融合的细胞、相同细胞的融合和不同细胞的融合，即AA、BB、AAAA、BBBB、AABB。2．下面为“番茄—马铃薯”的培育过程示意图，请据图回答问题。(1)若运用传统有性杂交(即用番茄、马铃薯杂交)能否得到可育的杂种植株？为什么？___________________________________。(2)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中，运用的技术手段是____________，依据的原理是______________，其中过程②称为____________技术，与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为____________，过程④相当于____________，过程⑤涉及的细胞分裂方式为________。(3)已知番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体，则“番茄—马铃薯”属于________倍体植株。(4)柴油树种子含有的柴油是植物细胞的代谢产物，可用植物组织培养来实现柴油的工业化生产。若利用此技术，将柴油树细胞培养进行到________(填字母编号)阶段即可。答案　(1)不能。不同种的植物存在生殖隔离(2)植物组织培养　植物细胞的全能性　原生质体融合　高尔基体　脱分化　有丝分裂(3)六　(4)e解析　(1)番茄和马铃薯属于两种植物，存在生殖隔离，不能通过有性杂交产生后代。(2)过程②是把a、b两个原生质体融合在一起，所以称为原生质体融合。过程③是在融合的原生质体外再生一层细胞壁，而细胞壁的形成与高尔基体有关。过程④的结果是形成了愈伤组织，所以④为脱分化。(3)“番茄—马铃薯”属于异源多倍体中的异源六倍体。(4)柴油是植物细胞的代谢产物，要实现其工业化生产需将柴油树细胞培养到愈伤组织，然后进行提取。【解题法】　植物体细胞杂交过程中杂种细胞类型的分析(1)诱导产物(假设用于杂交的两种植物细胞分别为A、B)：①未融合的细胞：A和B。②两两融合的细胞：AA、BB和AB。③多细胞融合体。(2)检测方法：对诱导产物中的细胞进行植物组织培养，然后根据得到的植物性状进行判断。①若只表现出一种植物的性状，说明是未融合细胞。②若得到的是具有两种亲本性状的植物，说明是杂种植株。③若得到的是一种植物的性状，但是效果得到加强，则是同种细胞融合的结果。④若得到的是两种亲本性状的植物，且一种植物的性状得到加强，则是多细胞融合体。