2020-2021学年填数游戏教学设计

这是一份2020-2021学年填数游戏教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，媒体资源等内容，欢迎下载使用。
              《填数游戏》教学设计                                    一、教学内容北师大版小学数学一年级下册数学好玩《填数游戏》。二、教材分析《填数游戏》是根据“数独游戏”改编的数学游戏，集数的认识，数的顺序，数的应用为一体。通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。 
三、学情分析学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的填数练习中，经历“看、找、试、查”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。四、教学目标1、知识与技能经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2、过程与方法在探索、尝试、交流等活动中，能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。3、情感态度与价值观体会填数游戏的乐趣，激发学习数学的兴趣。五、教学重点读懂游戏规则，会按规则填数。六、教学难点经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理问题能力。七、教学方法本节课利用电子白板资源，采用小组合作、同桌合作、猜测验证、自主学习的教学方法。八、媒体资源电子白板 、PPT课件 九、教学过程： 教学环节       教师活动   学生行为      设计意图 一、创设情境导入新课1、   认识新朋友巧虎，播放《巧虎来啦》。 2、   引出填数游戏。 3、   板书课题。1、学生看视频，跟新朋友打招呼。2、学生观察3*3表格。1、利用学生喜欢的卡通形象创设活动情境，导入新课，既让学生明确了课堂要求，又激发了学生的学习兴趣。小结：本课开头以多媒体《巧虎来啦》的动画音乐直入主题，对于一年级的孩子来说更加形象、生动、有吸引力。可爱的小老虎贯穿整节课，调动了孩子的积极性，体现了数学好玩。创设了游戏情境，为下面的学习做了很好的铺垫。二、合作探究攻克难关（一）合作填数1、引导学生观察游戏规则，并思考看懂什么了？ 2、随机提问，引导学生解读游戏规则。 3、同桌合作边讨论边填空。 4、启发学生思考你是从哪个空格开始填的？还有别的填法吗？ 5、引导学生思考这道题为什么要选择这两行开始填？  6、组织学生在电子白板上展示填写过程。  7、总结方法一：玩填数游戏时我们应该先找“只有一个空格的地方”开始填（板书）。  8、思考如何验证我们的游戏是否正确？要检查什么？ 9、电子白板上出示第二个表格，引导学生猜一猜游戏规则。并独立完成表格。      10、组织学生展示这道题有几种填法？可以怎么填？    11、思考为什么他填的这么快？  12、回忆填完表格要干什么？   13、总结方法二：要先看懂游戏规则，在游戏中找只有一个空格的地方开始填，最后按照规则检查填的对不对（板书“看、找、查”）。 （二）更上一层楼1、巧虎为大家带来了更有难度的填数游戏，电子白板出示5*5表格。 2、   引导学生猜测游戏规则，并自己试着做一做。 3、   组织学生汇报你是从哪些地方开始填的？说说理由？ 4、   接下来怎么填？同桌互相说说你是怎么想的?        5、   学生展示填写过程。   6、   总结方法三：如果遇到每行有两个空格的时候，需要既观察横行又观察竖行，采用试一试的方法（板书“试”），最终确定要填的数字。 7、   自己按照游戏规则检查。  （三）数字迷宫1、播放巧虎走迷宫小游戏。思考巧虎怎样才能走出迷宫？       2、引出数字迷宫，思考应该怎么走？读懂游戏规则。 3、电子白板出示小组活动要求，以小组为单位比赛走迷宫。 4、   组织学生汇报并随机提问，明白“走一步看三步”。  5、   总结方法四：玩数字迷宫不仅要会数数，还要走一步看三步（板书）。 1、听录音，观察游戏规则。 2、学生根据自己的理解解释游戏规则。3、同桌合作。 4、通过思考发现有两种填法。  5、体会填数游戏应该从空格最少的地方开始填。 6、利用电子白板的拖拽功能移动数字完成表格。      8、师生一起按照游戏规则检查。 9、学生通过第一次填数游戏发现游戏规则相似。      10、利用电子白板的拖拽功能移动数字完成表格。  11、理解填数游戏的方法，要从只有一个空格的地方开始填。12、一名学生在电子白板上检查填写是否正确。        1、观察表格。   2、学生猜测游戏规则，并独立完成。3、学生根据前面的游戏找到填写方法。 4、同桌讨论。         5、在电子白板上拖拽数字完成表格。        7、独立检查。   1、观看游戏，学生明白避开障碍物才能走出迷宫。     2、理解游戏规则。 3、小组合作完成。 4、投影下汇报怎样走出迷宫的。再用ppt演示迷宫走向。   1、   让学生先明白游戏规则。 2、   认识行和列，理解什么是不重复，为填数游戏做准备。 3、指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。     4、明确填数游戏的方法：寻找突破口，优先填写只有一个空格的那一行或列。突出重点。     5、培养学生养成认真检查的习惯。 6、   填数字，让学生智慧受到挑战的同时感受到填数的快乐，丰富了不少的数学活动经验，梳理了填数的小窍门，进一步发展了学生的推理思想。 7、初步提高学生分析推理能力，电子白板的运用突破了难点，感受数学知识在生活中的应用。      8、学生在做游戏的过程中能独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，通过数学游戏渗透数学文化。       9、进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取讨论交流的形式，降低了难度。在交流中对推理的策略逐步建构，其思维能力、语言表达能力、成就感、自信心都得到了有效培养。    10、 明确填数游戏的方法：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。    11、一年级的学生对走迷宫有一定的操作经验，巧虎走迷宫的引入，具有强烈的趣味性，通过小游戏示范学生明确了游戏任务，启迪了学生的思维，很好的完成了教学任务。              小结：这一环节运用ppt、白板和投影分别为不同的教学内容服务。教师和学生利用电子白板中的拖拽、克隆功能移动数字，复制表格，多媒体的应用更加形象的展示了学生填写数字的过程，趣味性非常强，省时高效地完成了教学任务，电子白板的操作简单，直观，学生愿意参与到课堂学习来，真正地做到了师生互动，生生互动。在制作ppt表格时我将数字用两种不同的颜色区分开，学生能清楚、直观的看到自己填写的答案。本节课电子白板的利用很好地突出了重点，突破了难点。学生在合作互动中完成了填数游戏，体验到填数游戏的乐趣，在玩中学到了知识。      三、拓展延伸回顾总结1、   今天这节课我们和巧虎一起完成了填数游戏，体验了一次奇妙的数学之旅，你们觉得这个游戏好玩吗？你了解填数游戏的来历吗？我们一起来听听。2、   这节课你有什么收获？1、听录音介绍数独，欣赏图片。    2、学生谈收获。1、充分利用数学文化，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，激发学生的数学兴趣和求知欲。 小结：这一环节用欣赏图片和听录音来了解数独， 吸引学生的注意力，激发了学生学习数独，挑战数独游戏的兴趣。板书设计：                    填  数  游  戏看找  只有一个空格的地方试查走一步看三步 教学反思：本课的教学目标主要是让学生通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力，同时学生能在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。我在教学中以巧虎来啦作为教学情境，主要设计了合作闯关、更上一层楼和数字迷宫三个活动。让学生在游戏中学会简单的推理。交互式电子白板是本节课的主要教学手段，电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾，在课堂上利用电子白板的书写、拖拽功能实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。