四年级下册Lesson 1教案

教材分析

本课是人教版《小学英语》（一起）四年级下册Unit 6 Countries第一课时，课型为词汇型教学。本课的内容是通过图片和情境，感知如何用英文I’m from…来表达自己来自哪个国家，囊括四个部分。

1.Main scene 为来自哪个国家的情景导入，初步感知如何询问某人来自哪个国家的问句及答句：Where are you from? I’m from …

2. Part A：通过情景对话，围绕小朋友的自我介绍展开对话，情境化地呈现了本单元的重点词汇：Canada、Australia、the UK、the USA、China.

3. Part B：在情境中操练本课重点词汇。

4. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。

学情分析

本节课的教学对象是4年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。通过3年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令；具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作交流。

教学目标

1. 语言知识与技能目标：

1)        能够通过观察、理解主情境图后，根据语境询问别人来自哪个国家和表达自己来自哪个国家。

2)        在情境中感知、理解、会说：Canada、Australia、the UK、the USA、China等表示国家的词汇，并能借助拼读规律认读和识记单词。

3)        在情境中感知、理解、会说Where are you from? I’m from…等功能句来询问并描述来自哪个国家。

4)        能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，规范、正确书写。

2.过程与方法目标：

学生在情境中运用观察、推测、听音、讨论等方式理解情景对话内容，形成探究、合作学习的模式。

3.情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，结合相关的生活经验与能力，学生能初步询问和描述来自哪个国家，并热爱自己的国家。

教学重点及难点

教学重点：在情境中感知、理解并掌握5个国家

教学难点：在恰当的情境中初步运用本课功能句来描述来自哪个国家。

教学准备

教学多媒体、PPT、教学卡片

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step1：

Warm-up

Activity1.Greetings

Activity1.Greetings

简单问候，在和谐愉快的氛围中开课，为热身活动做好准备。

Activity2.Let’s sing

Unit5

Activity2. Let’s sing

用sing热身，复习5单元单词短语，为引入话题做铺垫。

Step2: Lead-in

通过歌曲情景引入，唤醒对go camping的旧知

Activity1. Free-talk

T: Last weekend, Binbin went camping with his friends. They had a campfire party. They talked a lot. Do you want to know? What are they talking about?

Activity2. Look and say

T: Actually, the UK is a country, Canada is a country too. So today we’re talking about countries

Activity1. Free-talk

Ss: 学生的认知会根据自己的知识储备和生活经验而不同。

Activity2. Look and say

聚焦提问，借用主情境图导入主题countries。

学生有对countries的概念，但缺乏用英文表达的能力，用free-talk唤醒旧知

Step 3：

Presentation

Part A

Activity1. Listen and say

T: How many people are there in the dialogue？

Who are they?

Activity2: Listen and say

T: What do you know about them?

Activity3.Discuss in pairs

Activity4. Check answer

T: 通过词卡、图片在黑板上建立思维导图

Activity5.

Listen and repeat

Activity1. Listen and say

Ss: Six.

   They are Miss Wu, Tom, Edward, Cindy, Nick and  Binbin.

Activity2:Listen and say

Ss:学生听音频，找信息。

Activity3. Discuss in pairs

Ss:学生根据语言材料思考、讨论并分享。

Activity4. Check answer

Ss: 通过听力输入，提炼关键信息。追问，引导学生建立思维导图

Activity5.

Listen and repeat

用主图情境感知countries，图文解码，引入新知的理解和学习。

感知主情境图时，看图的整体性要强，让学生听一听，能解决够简单地回答问题即可。

在情境中感知5个国家。通过听录音，锻炼学生的听力水平，并准确找出对应的关键信息。

Step 4：

Learn New Words

Activity1. Look and say

T: Look at the blackboard, Where is Tom/… from?

Activity2. Listen and repeat

T: Explain five countries picture/national flag

map

Activity3. Play Games

T: 老鼠踩气球

   Look and choose

T: 小兔拍手

   Listen and choose

Activity4. Look and say

Activity1. Look and say Ss: He is from the UK.

   ……

Activity2. Listen and repeat

Activity3. Play Games

感知5个国家

Activity4. Look and say

通过思维导图整体的框架，理解对话情景，感知如何介绍自己.

渗透自然拼读法，帮助学生更好地识记新单词

借助图片国旗地图解决词汇， 通过录音进行正确语音输入，锻炼学生模仿能力。

通过游戏巩固学生对词汇音、形、义的认知

巩固练习，习题检测

Part B

Let’s role-play

T: Play the video

Set an example

Make an evalution

Ss: Watch the video

Pair work

Show

适度拓展，借助真实的情景巩固所学。

Part C

T: Let’s write.

听录音，完成Part A 对话中核心词汇的填写

在情景中练习新知，规范书写。

检测新单词的掌握情况

Step5：Summary

T: Let’s share What did you learn today?

T: I hope you can love our country. Love China.

反思、总结课堂收获，巩固新知的同时，提升语言的概述能力。

巩固新知，情感升华

Step 6:Homework

1. Listen and repeat.

2. Talk about your country with your friends.

综合提升学生的听、说、读和写能力。

Blackboard design:

教学反思：1.小学英语的课堂教学要注重激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性，培养他们自主学习（学生团队自主学习也是自主学习）的能力。教师要转变教学理念，准确把握学生实际，精心设计教学情境，善于放手，引导学生成为课堂的主人，培养他们的创造性思维，打造高效的英语课堂。这节课给予学生自主学习、团队学习的空间较少，课堂上还是我自己主控得较多，今后的教学中会注意培养学生小组合作、互相学习，并且积极主动地把成果展示给大家的能力。

2.小学英语课堂教学中，教学活动的开展一定是为了教学目标的达成。为了活跃课堂气氛，准备一些自己认为学生很感兴趣的活动，有时反而适得其反，忽视了重点，大部分学生只是听个热闹，实际收益不大。