初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册单音与和声教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册单音与和声教学设计，共8页。

课题名称 第七课第一框《单音与和声》 设 计 者
单 位： 授课年级 七年级
附本课的两幅表格、徐立平事迹、故事分析、本课小结的材料

个人意愿与集体规则的冲突及表格表格
学校严令穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机，可学校不允许。
我想留喜欢的发型，但学校有统一的要求和标准，我必须理发。
集体规则我遵守
徐立平的事迹
徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹的精准射程。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。他被评为2016年感动中国十大人物、陕西省第三批“三秦楷模”。
故事分析
学校要举行庆五四歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班长小路去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲在这方面能力突出。可小路却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了矛盾，彼此之间有一些不愉快。小路想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥。
章节名称
单音与和声
学时
1学时
课标要求
本课依据的课程标准相关内容有
一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。
二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。
内容与学情分析
内容分析
第一框《单音与和声》，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。
教学重点
正确处理个人意愿与集体规则之间的关系 让集体更美好
教学难点
树立大局观念，坚持集体主义。
学情分析
初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生成长提供了广阔的平台。在集体生活中，初中生找到了自信心、安全感和归属感，这为未来社会化发展奠定基础。同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也相应增加，如部分学生经常与集体发生冲突、违反学生日常行为规范、不守规矩等，独生子女不懂得尊重、包容他人，以自我为中心、缺乏责任心等共同特征。这些都不利于初中生过集体生活。针对以上学情，教材安排了这一课的内容。
教学目标
情感态度与价值观 ：使学生初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念
知识与能力 ：通过思考问题、分组讨论与案例分析，知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法。明白如何处理集体利益与个人利益的关系。知道坚持集体主义，顾全大局。 培养学生分析问题、解决问题、总结概括的能力和批判思维。
过程与方法 ：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系、个人与他人的关系的能力。
学生课前需要做的准备工作
收集班级、学校的规则。预习本框
教学策略
问题探究法、案列分析法法、小组合作讨论法、总结归纳法
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？我们今天就来一起共同探讨这个话题《单音与和声》
环节一
个人意愿与集体规则
活动一 集体规则大家谈
列举在学校生活中不同场合下的规则，如教室：
图书馆：
餐厅：
……
如果我们不遵守这些规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？哪些规则是你愿意遵守的？为什么？ 你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同求，找出冲突的原因。
对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
帮学生总结归纳个人意愿与集体规则之间的关系
学生列举规则
填表、思考并回答问题
让学生明白集体需要规则
找到化解个人意愿与集体规则之间矛盾与冲突的方法
个人意愿与集体规则之间有时存在矛盾和冲突。通过填表分析，提高学生分析问题、解决问题、总结归纳的能力。
突破第一个难点，落实知识与能力目标中的第一点、第四点。
和情感态度价值观第一点。
环节二
让和声更美
活动二 集体规则我遵守
表格 我在集体中扮演的角色、承担的责任、遵守的规则 。
填表、思考并回答
通过填写让学生明白做好自己的本职工作，遵守集体规则才能让集体更和谐。突破教学重难点
活动三 集体规则我完善
分小组讨论一下，你认为我们班级和学校还存在哪些 维通过找出不合理、不合时宜、规则需要改进？请提出修改完善的建议，并通过恰当的途径和方式反映给班级和学校。
学生讨论
维通过找出不合理的规则，并提出建议。培养学生的批判思。突破教学重点
活动四 集体利益我维护
2016年感动中国十大人物徐立平的事迹思考（1）徐立平在雕刻火药的过程中牺牲了哪些
个人利益？（2）徐立平的个人利益是否得到尊重和保护？体现在什么地方？（3）徐立平的事迹对我们正确处理个人利益与集体利益的关系有什么启示？
学生思考并回答问题。总结归纳出正确处理集体利益与个人利益的关系。
让学生明白个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益以集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。提高学生总结归纳的能力。落实情感态度价值观突破教学重难点。
活动五 与他人的关系我处理
故事分析，引出面对集体中个人之间冲突与处理方式，并让学生总结归纳在集体生活中正确处理与他人的关系。
学生分析并找出与他人发生矛盾冲突时合理的处理方式及这样处理的理由。
突破教学重难点。落实情感态度价值观
环节三
本课小结
学生构建本课知识网，并上黑板展示。教师、学生补充
帮助学生构建知识网，能够从整体上把握本课知识点，使学生把书本知识内化为自己的知识同时也锻炼了学生总结、归纳、概括知识的能力。
达标检测
学生构建本课知识网
板书设计

冲突事件
我的反应
我的需求
集体的需求
我带手机到学校玩
老师批评我，我不理睬。
课间玩不影响学习，联系同学也方便
不允许在班里玩手机
我在班集体中的角色
我承担的责任
我遵守的规则
班干部
小组长
课代表
普通同学