小学第二单元 可爱的家唱歌 小船教案

《小船》教学设计
教学内容 :唱歌课<<小船>>
一、作品分析
  《小船》是人教课标版教材三年级下册第二单元《可爱的家》中的演唱曲目,本单元是以家庭为中心的主题单元，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的家庭的温暖。本课歌曲《小船》是一首深情优美的儿童歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！
调式：F宫调式歌曲
全曲结构：歌曲为一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主。
歌曲第一乐句、第二乐句、第三乐句中中巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满情趣，从而使演唱的气息更容易让孩子们掌握。

二.学情分析　

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

三、教学目标
1．能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。 
2．了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
四、教学重点与难点
1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。
2.感受4/4拍歌曲优美的意境。
3.能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。

五.教具准备: 课件 钢琴

六、教学过程
1. 音乐师生问好
   导入
师:  我们以前学过一首歌曲，叫<<小小的船>>，同学们还记得吗？那我们来一起唱一下  很好，在这首歌曲中小船比作什么？生:月亮

今天我们也要来学习一首歌曲，名字就<<叫小船>>
2,初次聆听

(1)感受歌曲情绪，并听一听这首歌曲中小船指的又是什么?歌曲中讲了什么内容?情绪优美，抒情.

生:小船指的是爸爸妈妈，讲述了温暖的家父母的爱.

师:家给我们的感觉是温馨的宁静的。我们带着这种情绪再来听一遍，同时。感受它是几拍子歌曲?

生:四四拍.

   以四分音符为一拍，每小节有四拍，它的特点是强弱次强弱边听歌曲边用手画一下四四拍指挥图(大屏幕出示四四拍指挥图示)
教师给出速度标准，引导学生数四拍
（2）再次聆听，学生边听歌曲边打拍子，幻灯片出示四拍图示。
活动1.2：认识全音符，感受 拍。
学生活动：同伴交流。
教师活动：总结学生答案，讲解：“这个唱四拍的音符比二分音符还多占了两个位子，所以它应该是X - - - ，这是音符兄弟当中的一位成员，叫全音符。”
（3）巩固节拍知识，为小船选择避风港。教师提出：“同学们，这艘全音符的小船在一望无际的大海里面孤独的漂流着，只有安全的避风港，才可以抵挡风浪的冲击。它应该开往哪个避风港呢？”
学生活动：根据幻灯片选择
（4）出示幻灯片，教师讲解：四二拍和四四拍的强弱规律以及四二拍、四四拍指挥图示。
学生活动：看四二拍、四四拍指挥视频试着作一作。

3. 分析歌曲,学唱歌谱

 (1)师弹琴教唱歌谱
（2）熟悉旋律，引导学生发现倚音。并提出：“在曲谱中找出你们找到今天新学的全音符了么？在歌曲当中你还发现有没有学过的音符。”
活动2.2：用画对勾的方法演唱倚音，对比演唱有倚音和没有倚音，学生感受倚音的作用。
（3）教师提出：“这里为什么要加装饰音呢？如果没有他们可不可以？为什么？”
学生活动：对比演唱，谈感受。
教师总结：倚音是装饰音的一种，是旋律的装饰，在旋律表现中起着重要的作用，是塑造音乐形象不可缺少的一部分。
（4）唱一唱有倚音的这一乐句，进一步感受倚音在歌曲中起到的作用。

4.学唱歌曲
（1）演唱第一段歌词。将旋律连贯的唱出来，注意气息的控制，像气球撒气一样缓缓的送气。
学生活动：展开想象，有方法的演唱。
（2）聆听歌曲范唱，体会休止符、弱起拍的演唱。
（3）完整演唱第一段歌词
（4）自学第二段歌词
提示：引导学生发现两段旋律结束音不同，引导学生关注第二段结尾的歌词是笑脸，笑脸是嘴角上扬的，所以我们结束音要上扬。
（5）有感情地完整演唱全曲
（6）学生随《小船》动画齐唱歌曲。

5. 情感升华，完整演绎歌曲
活动3：学生讲自己与爸爸妈妈的故事。
（1）教师：“通过学唱这首歌曲，同学们能感受到歌曲中的小主人公感受到父母对他无微不至的关爱，感到很幸福。其实同学们的爸爸妈妈也是一样的把无私的爱奉献个你们，谁能说说自己和爸爸妈妈的故事呢？”
学生活动：学生自由回答自己和爸爸妈妈的事情。
（2）学生深情地演绎歌曲，在歌声中结束课程。
教师提出：“同学们，我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱，你们都是幸福、快乐地，老师提议让我们一起怀着你们对父母的爱，深情地再来唱起《小船》这首歌。”
学生评价
教师总结性评价

6. 分组为歌曲设计不同的演唱方式

   分别展示

7. 课堂小结
    这首歌曲虽然短小，但却深深抒发了孩子们对美满温馨家庭的渴望以及希望得到父母关爱的心情，我们是幸福的，有爸爸妈妈的陪伴，其实在这世界上还有很多或者很难从未体会过家庭温暖的孩子，所以我们要做一个有爱的人，把我们的爱传递给别人，帮助别人，同时我们更应该感恩自己的父母，珍惜现在的生活
希望同学们回家以后能将这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，用你们最深情的歌声来感谢他们